基于问题学习在幼儿园5岁~6岁大班教学中应用.docxVIP

基于问题学习(PBL)在幼儿园5岁~6岁大班教学中应用 【摘要】本研究考察依据幼儿心理特点而修正的PBL 模式在幼儿园大班教学中的应用效果。研究者在三个大班中 从性别、年龄、性格、智力、气质和家庭教养方式方面对 参与者进行测试、匹配，实验干预为期两个半月。研究发现, 接受PBL教学的实验组幼儿在知识掌握、学习主动性、问题 解决、合作与交流方面的得分均优于对照组幼儿，有显著性 差异，表明本研究修正的应用于幼儿大班教学的PBL 差异，表明本研究修正的应用于幼儿 大班教学的PBL模式 是有效的，且对幼儿的发展有积极的促进作用。 【关键词】基于问题的学习；应用研究；幼儿园大班; 教学模式；效果 【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-6017 (2014) 03-0010-05 【作者简介】池丽萍(1968-),女，郑州人，深圳市第 十一幼儿园园长，小教高级；周丽霞(1970-),女，湖南衡 阳人，深圳市第十一幼儿园教研员，小教高级；王煦(1971-), 女，江西南丰人，深圳市第十一幼儿园副园长，小教高级; 包仕梅(1985-),女，贵阳人，深圳市第十一幼儿 包仕梅(1985-),女，贵阳人，深圳市第十一幼儿 大二班 班主任，幼儿园一级；蒋佳(1987-),女，湖南株洲人，深 圳市第^一幼儿园教师；张建玲(1976-),女，广东兴宁人, 深圳市第十一幼儿园副园长，