高考语文现代文(散文)阅读中现代文阅读训练.docVIP

筱冰语文教育网 海量小学、中学教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 筱冰语文教育网 海量小学、中学教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 高考语文现代文(散文)阅读中现代文阅读训练 课堂教学示例 课题 散文阅读与信息筛选、整合的方法指导 【说明：高三的复习训练课应该怎样上？我们的学生最需要解决些什么问题？为什么我们的训练课老是投入多而收效甚微？这是长期困扰高三语文教师的难题。为探究高三语文训练课行之有效的教学方法，切实提高我市备考复习的教学效率，我们在“2003年高三语文教学与考试研究学习班”开展了系列专题教学的调查与研究，并举行了相关的专题讲座与课堂教学研讨课，取得了一定的成效。下面刊登的教学设计（包括设计意图、教学反馈及评价意见等）是其中一个专题的教学个案。我们期待老师们通过这个课例的研究，更新教学理念，探索提高训练课的课堂教学方法。】 教学设计及施教过程设计目的教学反馈点评 教学目标： 1、指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。 2、指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。 教学重点： 掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。 教学难点：信息的整合及其表述。 教学策略： 1． 进行课堂调查，调动学习积极性； 2． 指导掌握阅读的方法，养成阅读的良好习惯 3． 指导解题方法； 4． 反复训练，形成能力。 教学过程： 一．导入 （一）课堂调查 1、询问学生平时完成现代文阅读题得分的情况。 （学生回答：平均8—10分，失分较多） 2、询问学生完成阅读题时感到困惑的或存在的问题是什么。 根据学生的回答，归纳如下几方面问题： 感到困惑的是： （1）不知道如何着手回答； （2）答题后没把握。 存在的问题是： （1）不知道如何组织答案； （2）要点不全面； （3）答得太多，不会筛选； （4）答非所问。 （二）指导学生分析失误原因及讨论应对策略。 【板书】 失 误 文不对题，答非所问 模棱两可，心中无底只图简单，答案缺漏 惟恐漏答，多多益善 语句不通，表意不明 对 策 认真审题，找准对应 审清题意，规范答题 明确要求，力图全面 审准题干，分点作答 树立信心，掌握方法，规范答题 取得成绩 二、指导阅读及解题的方法 （一）明确阅读与解题的一般要求： 【板书】 原则：忠实于原文 观念：整体的观念；联系的观念 步骤： 第一步 读文章 第二步 读试题 第三步 结合原文巧妙作答 (二)阅读操作——读文章《一片树叶》 速读：整体感知，把握大意、语境 （1）要求： ① 用2--3分钟速读全文； ② 边读边做记号； ③ 把握各段大概意思； ④选文写了什么？用一句话或50—100 字概括文章的主要内容。 （2）方法指导： ①辨文体（不同的文体，把握主旨 的方法不同） ②读题目（标题往往是文章的话题或中心所在） ③抓标志语（总起句、概括语、结论句、议论句、观点性语句等）（是把握文章主旨大意的依据） (3)组织讨论： 学生用50—100字概括全文大意。 教师点评。 （文章大意：从一片树叶得到的启示是：一个人的死关系到整个人类的生……你应当感到安宁。即文章最后一段） 精读：深入研读，把握思路、主旨 （1）要求： ①圈划重要的词语句子（在文章的结构 上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，各段落中的中心句等）； ②理出文章的思路、结构层次； ③仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，进一步把握文章的主旨 （2）方法指导 ①借助圈划的关键语句把握文章的思路及主旨，而一些重要的语句又是答题的依据，需重点研读。 ②留意标点符号。 （3）教师巡堂观察学生的阅读实践并给予指导。