高考最后两个月的文综复习建议.docVIP

PAGE PAGE 5 高考最后两个月的文综复习建议 衢州市第二次统考，文综卷客观题部分可能较难。原因是组合选择题较多，且答案没有一个是书本上的，要经过消化。主观题38题命题角度好，（从入世到创新）是今年的一个热点。39题，财政支农，是民生问题，题材是好的，但学生失分也较严重，表现在，不能把书本知识点与题义要求结合起来，不是照搬，便是另起炉灶。二是有学生思考太微观，讲一些很具体的措施，没有从政府的宏观角度去把握，也有学生太简略，造成失分。 文综复习要以课本为依托。文综的成败取决于对课本基础知识的熟练程度,，切不可重题目而轻教材。离开基础知识,，任何能力、技巧都是空中楼阁。要从教材中构建出“树形”的政治体系，培养政治思维；要找出历史发展的“大脉络”，将全部历史“整合”成与当今热点相对应的专题；要明确和细化常用的工具性地理知识，熟练掌握和应用。这样才能保证基础的巩固和能力的发挥。 一、复习策略 （1）抓热点，三科教师齐努力；政治为焦点，历史为经线 地理为纬度。多角度全方位掌握。 （2）找冷点，主干知识不遗漏。了解教材中的小字、楷体字关连的知识，关注教材上的重要地图、照片、漫画等图片信息。（背景，事件，关连，影响等） 二、辅导策略 提问”与“背书”的协调 强迫式背书，发现知识网络的疏漏 。 教师要尽可能利用早晚或作业练习时间抽学生面对面背书，要求是常考知识点人人过关。基础分必争。 逼迫式提问，教师要多角度连续性提问，考察其知识连接，纵横联系，梳理知识。对较好学生，培养学生会提问，克服教师思维盲点。 三、训练策略 做到四化：审题规范化，答题模式化，要点条理化，组织关键化 （1）审题——规范化。（明确有哪些内容和部署） 选择题：审时间、空间、人物、事件、关键限制词、答题要素。 非选择题：审主题词、提问词、按语、标点、引文、释语 四、答题策略（明确题型，归纳步骤，逻辑合理） （一）主观题材分清题型，归纳出各种题型的答题一般步骤 从近年来高考政治试题中的主观题看，其设问方式大体有这样几种： 1，是问试题中所述情况体现了什么，是如何体现的或怎样体现的等； 2，是问试题中所述情况有什么意义，比如它的经济意义是什么，或政治意义是什么，它产生的积极影响是什么等；注意限定词语的特殊要求? 解剖主体和意义对象的关系???? 把握意义内容的层次和角度（先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观；先经济，后社会（政治 　　经济意义题： 　　（1）从个体的角度：这里的个体特指劳动者、经营者、消费者、企业等。答题的关键词有：增加就业、增加人民收入、丰富人民生活、提高经济效益等。 　　（2）从集体的角度：这里的集体特指企业、产业、农村、城镇等。答题的关键词有：加快企业改革、优化产业结构、加快第一、第二、第三产业的发展、加快城镇化进程、繁荣城乡经济。 　　（3）从国家的角度：这里的国家特指整个社会、国家。答题的关键词有：宏观调控、资源的优化配置、扩大内需、刺激消费、增加外汇储备、增加经济实力、实现可持续发展、社会主义本质的体现、社会主义经济制度的优越性、全面小康社会的实现、落实科学的发展观等。 　　政治意义题： 答政治意义题的角度，应从国家意义、社会意义、政党意义、民族与宗教意义和国际意义等不同视野去思考，并要记住一些关键词：保障社会主义民主、完善社会主义法制、提升我国的国际地位、增强我国的综合国力、巩固国家政权和政治稳定、“三个代表”重要思想的体现、民族平等、民族团结和各民族的共同繁荣、提升中国共产党的执政能力和加强党的建设、全心全意地为人民服务等。另外，在作答时要抓住主体。 3，是问应如何认识或如何看待试题中所述的现象，有时还会让考生就这一现象进行分析并谈看法。 解题要领：定性（是什么）——对象的性质判断分析（为什么）——分析原因、影响、意义结论（怎么办）——我们的态度、 4，某地发展落原因类 要求回答某地经济社会发展或者落后原因的题目。回答这类题的模式是：（1）从历史的角度分析历史原因。（2）从地理（自然）的角度分析区位因素。（3）从社会的角度分析现实原因。 （A）政治原因。国家统一、政治稳定、统治清明等。 （B）经济原因。社会经济的发展，人民生活水平的提高等。 （C）民族因素。民族交流频繁，民族和睦，民族融合等。 （D）外交因素。中外交流频繁，互通有无。 （E）历史原因。前代文化奠定了发展基础。 （F）人民群众因素。人民群众的辛勤劳动、积极性提高等。 （G）文化教育因素。重视教育，教育发展较快等。。 5、．认识、启示（经验教训）类 认识是对人们对历史事件所产生、作用的效果所发表的看法，启示是人们对某一历史事件所产生的效果所得到的新的认识或者需要接受的经济教训。?启示类主观题通常是通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”