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在中职语文课堂教学中实施形成性评价的实验研究 姚容融(作者单位：广西桂林林业学校) 【摘要】木实验研究着眼于通过观察、活动记录、学牛评价量表、问卷调查等形 式对学牛进行持续性评价。笔者尝试将课堂表现、口语表达、写作、书法、背诵、 课外阅读等作为日常考核内容，建立学牛成长记录袋，以发放问卷调查的形式， 分析实验班级与对比班级的相关数据来证明实验的效果。实验过程中的一些不足, 使笔者今后有了努力的方向。 【关键词】中职；语文课堂教学；形成性评价；实验研究 【中图分类号】G613.6 【文章标识码】C 【文章编号】 1326-3587 (2012) 02-0077-02 受传统教育观和人才观的影响，目前中职学校语文教学评价方式仍以终 结性评价为主，而语文学科的教学目标是提高学牛的语文素养，而语文素养很难 用一张试卷来评定。为此，笔者在木校语文教学中实施了形成性评价的实验研究。 一、形成性评价实验研究内容 木实验研究着眼于中职学生真实的学习活动，通过观察、活动记录、学 牛评价量表、问卷调查等形式对学牛进行持续性评价。笔者尝试将课堂表现、U 语表达、写作、书法、背诵、课外阅读等作为日常行为考核内容，建立学生成长 记录袋。通过评价使学生在学习过程中学会分析自己的成绩与不足，培养其学习 兴趣与良好学习习惯，促使其可持续发展。 1、课堂表现。 搞好课堂管理是课堂教学顺利进行的基木保障。但从中职学