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在语文活动课中提高学生语文素质 广东省教育厅教研室1996年9月15日制定的《初中 语文活动课研宄和实施方案》指出：“通过初中语文活动课 的设计、实施，激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生 得到充分的动脑、动口、动手的机会，促使每一个学生自 主学习，主动发展，在语文的实际运用中丰富知识，培养 能力，发展智力，促进少年学生身心的全面发展。”这一句 话至少包含了以下三点： 语文活动课的地位：是教学的手段，不是教学的目 的；是同课堂教学并行的语文教学的另一翼，不是可有可 无的放羊式的课外活动。 语文活动课的原则：趣味性原则、学科性原则、自 主性原则和实践性原则等。 语文活动课的目的：有效地提高学生的语文素质， 即培养学生学习语文的兴趣和爱好语文的稳固情感；动脑 动口，动手，自主学习，主动发展；构架起丰富的科学合 理的语文知识结构，掌握一套行之有效的语文学习方法， 发展智力，提高能力；促进少年学生身心的全面发展。 总而言之，语文活动课教学是有效地培养和提高学生 语文素质的实践。一、遵循趣味性原则，促成乐此不疲的 境界一年多的初中语文活动课的教学实践，证明了语文活 动教学比语文课堂教学更容易激发学生学习语文的兴趣， 容易使学生喜欢学、乐意学语文。主要表现有： 语文活动形式多样，较适合初中学生的好动、好奇 心理。 语文活动自主性强，给学生提供了较大的选择余地， 易形成诱发学生要求参与的良好氛