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培养小学生语文阅读方法 许多年以来，我们一直只注重小学语文讲读课的教 法，不管是教学研究还是公开教学，亦是如此。课文是语文 教学的主体，也是学生进行课内阅读的主要对象，因此，如 何才能提高学生阅读的兴趣，提髙阅读的理解能力，这就需 要教师在课内阅读中运用多样化的教学手法进行指导。本文 主要探讨小学语文高年级课内阅读的教学方法。针对这一现 状，我通过翻阅有关资料，总结自己十年来的教学实践，把 小学语文阅读课的教法归纳为四种，即：诵读法一导读 法一讲读法一练习法。让学生从“读”中获得新知、从 “读”中获得感悟、提高水平、培养能力。 在小学语文阅读课教学活动中，能否运用科学合理的教 学方法，不仅关系到能否实现教学目标，完成教学任务，而 且还关系到能否培养学生的学习兴趣、发展其智力与能力。 无数的语文教学实践证明，倘若师资、学生、教材及学习环 境基本相同，那么教学质量的高低优劣便取决于教学方法是 否运用恰当。运用的方法科学合理，教学就会事半功倍，运 用的方法落后陈旧，教学就会事倍功半。 1诵读法 做为传统教学法之一的诵读教学法，在语文教学活动 中，曾起过十分积极的作用。朱熹的“书读百遍，其义自 见”，这些见解，对现代小学语文阅读教学仍起着举足轻 重的作用。 运用诵读法应注意：“熟、悟”，所谓“熟”指诵读程 度而言，一定要让学生诵读于口，娴熟于心，一些精彩的句、 段、篇，要能够准确地背诵以