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基于提高中学生文学素养语文课堂教学特征思索 【摘 要】2001年《全日制义务教育语文课程标准》（实 验稿）指出要“培养学生具有正确的情感态度和审美价 值”，提出了中学语文课堂教学对学生文学素养的培养任 务。在这种情况下，语文课堂应具备怎样的特征再次成为研 究的热点。语文教学肩负着培养学生文学素养的重任，因此 语文课堂教学中教师要以学生为主体，使用艺术性的教学手 段，丰富教学活动，改变一元论评价方式，从而激起学生对 语文学习的兴趣，培养良好的语文学习习惯，最终提高学生 的文学素养。 【关键词】语文教学 教学模式 文学素养 自2001年中学语文新课程标准实施以来，语文教学取 得了一些突破性的进展。语文课堂作为语文学习的主要阵 地，再次成为研究的热点。《新课程语文标准（实验稿）》中 指出要“培养学生具有正确的情感态度和审美价值”，这就 为语文课堂提出了更高的要求。新课程标准下的语文课堂应 具备怎样的特征才能在培养学生文学素养方面发挥作用，引 起了语文教学理论界和一线语文教师的广泛关注。 一、培养中学生文学素养的重要性 （-）语文教学目标要求培养学生的文学素养 语文教学的目标就是要在课堂中让学生体味中国文学 的内涵和底蕴，在文学氛围中树立正确的世界观、人生观和 价值观，要在课堂中提高学生的阅读鉴赏能力以及创作能 力。基于这样的要求，在课堂中提高学生的文学素养就显得 尤为重要。而《新课程