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基于陶行知教育思想指导下高中数学教学探析 摘要：中国现代著名教育家陶行知先生通过多年的理论和 实践探索而建立的“生活教育”、“创新教育”和“乡村教 育”等理论，不仅在他所处的时代起过积极作用，就是对今 天的教育和教学也仍然具有重要现实意义。同样，在数学教 学中，学习借鉴陶行知教育思想，发展学生的实践能力和创 造能力是一个一线教师义不容辞的责任。 关键词：陶行知教育思想；高中数学教学；教学环节； 角色定位 中图分类号:G633. 6文献标识码:B文章编号：1672-1578 (2012) 12-0159-01 1?在教学的不同环节中借鉴陶行知教育的思想 1.1从生活引入创设情境，以强化参与激发兴趣。教师 的教学行为、教学方式和师生互动是生活化课堂的主要体 现。教师为导入新课而设计的活动或是创设较为真实的话题 可以让学生有话可说，有话想说。富有创意的情景创设不仅 能集中学生的注意力，为下一步教学埋下伏笔，而且还可以 适度放松或活跃教学气氛，激发学生的热情和潜能。例如教 师课前设计的教学内容用学生熟悉的生活情景导入便能使 每个学生都能参与到课堂中来，激发他们学习数学的兴趣。 1.2构建系统重原理探究，引导突破重内涵外延。学生 学习数学必须经历（具体）感知一（抽象）概括一（实际） 应用的认识过程，学生的数学认知活动就是不断地在具体感 知的基础上，经过抽象概括得出数学原理和结论，再把数学