快速读懂古诗词 教案.docxVIP

诗歌鉴赏 专题一如何快速读懂古诗词 学情分析 考纲要求 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 答题时存在的问题 读不懂、说不清、答不全 教学目标 1、 学会找到读懂古诗词的路径、角度。 2、 调动相关知识关联分析，读懂古诗词。 教学重点、难点 掌握快速读懂古诗词的基本方法。 教学时数：1课时 教学内容与步骤 一、知识点回顾： 诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？ 按内容分类：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏 史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗 常见的思想感情： 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛处 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤 自由悠闲Z恬淡 秀美山河Z热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪??…  二、方法归纳 阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 FI暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 答「送”字提示了我们，这是一首送别诗。诗屮用“春江渺茫”“日暮” “何 处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。 请快速辨别以下诗歌的思想感情。 ■春夜喜雨杜甫 好雨知时节, 好雨知时节, 随风潜入夜, 野径云俱黑, 晓看红湿处, 征人怨 岁岁金河复玉关，三春口雪归青冢， 当春乃发生。 润物细无声。 江船火独明。 花重锦官城。 柳中庸 朝朝马策与刀环 万里黄河绕黑山 总结方法之一： (-)看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感; 2、有些题口交代写作口的和写作背景; 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基木内容。 1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？ 2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年（758年）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁 客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅 花落》。 （1）诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情？（4分） 答：抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、思而不得的苦闷。 总结方法之二： （二） 看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。 有些介绍写作背景，那是在軽你木诗的思想内容或感情基调；有些是介绍 相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意;有时介绍作者，那是在暗示你 本诗的写作风格或主旨；述有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读 的难度。 总结方法之三： （三） 看作者，知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解隹 者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作 者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况， 所处朝代国势、朝政…… 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等 情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介 绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心…… 请背诵下列两首诗，并谈谈所表达的思想感情。 枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐,深院锁清秋.剪不断，理还乱,是离愁，别是一般滋味在心头. 总结方法之四： （四） 看字词，把握“情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关 键字”。阅读吋准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有 重要的作用。 如《虞美人》：问君能有儿多愁？…… 又如《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，…… 背诵下列诗歌，谈谈它所表达的情感。 天净沙?秋思 马致远 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下 断肠人在天涯。 作者通过九个组合的意象营造了一种萧瑟苍凉的意境，并借此写出了浪迹天 涯的游子思念故乡悲苦的情怀（或:有家归不得、孤寂悲苦的天涯游子）。 总结方法之五： （五） 看意象，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 乂如： 淮上与友人别郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚