青岛版小学科学三年级下册《安全用电》教学设计.docVIP

课题：安全用电 年级 三年级 上课时间 2 课型 新授课 课时 1 教 学 目 标 1、了解生活中用电方面的安全事故及发生事故的原因 2、掌握一些基本的安全用电常识， 3、掌握几种触电后的紧急救护措施 4、通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力． 教学 重点 基本的安全用电常识，触电后的紧急救护措施 教学 难点 触电后的紧急救护措施 教学 准备 电源、导线、开关、灯泡等试验器材 重、 难点 突破 理论和实际相对照、相结合的教学方法；利用多媒体教学手段。 教 学 步 骤 一、谈话导入 大家都知道我们的生活离不开电。谁来说说电给我们带来了哪些好处呢？（让学生畅谈电给人类带来的种种好处。） 二、探究学习安全用电知识 师：同学们，星期天你们在家里都干什么呢？ 有一位同学叫小明，我们来看看他星期天都干了些什么？ 出示投影；四幅图（图1小明在电线下放风筝，图2小明在电线上晾衣服，图3小明湿着手插插座，图4小明自己乱接电线） 同学们讨论： 1．小明这样做对吗？为什么？ 2．说一说电可以给人类带来那些危害？ 小组结合自己的经验进行讨论，汇报交流。 3．请说说都有哪些危害（用电事故）？你是怎么知道的？造成这些事故的原因是什么？ （教师为每个同学发一张记录表，内容如下：） 用电事故 了解途径 事故原因 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （教学时可组织学生分大组竞赛：先让学生利用课前搜集的资料填写表格，并在组内讨论；然后各大组抢答，看最后谁答对的最多。此举主要是检测学生的搜集信息能力，小组合作能力，让学生在竞争中品尝到乐趣，开阔知识面）。） （注：教学时学生对发生触电事故的原因可能说不好，教师可以适当补充。如：发生触电事故的主要原因有以下几种：缺乏电气安全知识，在高压线附近放风筝，爬上高压电杆掏鸟巢；低压架空线路断线后不停电用手去拾火线；用手摸破损的刀闸；带电接照明灯具；带电修理电动工具；带电移动电气设备；用湿手拧灯泡，夜间行走触碰断落在地面的带电导线等。） 教师结合学生的汇报播放影片或视频资料，并进行总结：由于人是导体，所以不正确的用电，会导致人触电，轻者可以使人受伤或致残，重者可以使人死亡。 3．随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了，用电事故也越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的安全用电常识，对此，你知道多少呢？ 学生自由回答。 （教师可作适当补充：如认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。 不用手或导电物如铁丝、钉子、别针等金属制品等去接触、探试电源插座内部。不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电；不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行等。） 教师可结合学生的汇报，播放安全用电常识的录像资料。 4．同学们知道了那么多用电安全知识，可是在实际生活中，你会操作电器吗？ 让学生现场操作比赛：演示插座、插头、录音机、电饭锅等用电工具和电器的使用。 （方法不对的，其他同学可以纠正，教师也可以指点。） ?? ?师生共同小结。 5．假如有人发生触电，你会采取哪些救护措施？ 学生自由发挥。 （教师可以补充：发生触电事故时，在保证救护者本身安全的同时，必须首先设法使触电者迅速脱离电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。实验研究和统计表明，如果从触电后1分钟开始救治，则90%可以救活；如果从触电后6分钟开始抢救，则仅有10%的救活机会；而从触电后12分钟开始抢救，则救活的可能性极小。因此当发现有人触电时，应争分夺秒，采用一切可能的办法抢救。） ? 播放抢救触电者的录像资料。 三、总结拓展 同学们，电给人类带来了种种好处，同时，也带来了一些危害。看来，科学技术具有两面性，在给人类带来好处的同时，也可能产生负面影响。但是，只要掌握了必要的预防措施，就完全可以让科学技术很好的为人类服务。 你们已经掌握了不少用电常识，可是，社会上还有很多人缺乏这些知识呢，就让我们行动起来，做个安全用电小宣传员吧！课后，请设计一张安全用电宣传画，贴到村里壁报栏里，进行安全用电宣传活动，为家乡做些贡献吧！（学生也可以采用自己喜欢的的方式进行宣传。） 练 习 设 计 （必做+选做） 必做： 说出一些基本的安全用电常识和触电后的紧急救护措施 选做； 查资料进一步了解生活中用电方面的安全事故及发生事故的原因。 教学反思: 在本节教学中，学生已经掌握了一些基本的电学知识，电给人类带来了种种好处，也带来了一些危害。学生对安全用电的基本知识和触电事故发生后的急救措施比较感兴趣，学习比较认真。但由于年