小学语文四年级上册15、《猫》的教学设计.docVIP

新人教版小学语文四年级上册15 、《猫》的教学设计 教学目标： １、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点； ２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。 ３、有感情地朗读全文。 教学重点： 了解大花猫的古怪性格。 教学难点：　　　　了解大花猫性格古怪的特点；体会作者对猫的喜爱之情。教具准备：多媒体课件 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1、猜谜语 同学们，你们平时喜欢猜谜语吗？谁来给我们猜一个？老师今天也带来一个谜语，课件出示谜语： 脚穿钉鞋走无声， 不吃素菜吃鱼腥， 日间无事打瞌睡， 半夜三更鼠辈惊。 （打一小动物） 看谁能猜出来。（留给学生时间猜） 同学们真聪明，猜得真准。对，是猫。那么再请同学们仔细看看，你从这个谜语中都知道了什么？（指名学生回答） 你捕捉信息的能力真强，从短短的四句话中你就有这么多的收获，我们在学习中就应该像这样读懂文字背后的知识。 2、欣赏图片 老师今天还带来了一组猫的图片，请同学们认真观赏，并结合着你平时对猫的了解，来谈一谈你对猫的印象。（多媒体出示猫的图片。） 指名学生汇报交流 看来，同学们对猫这种动物都有自己的看法。今天，老师要带领大家去拜访一下老舍家的猫，看看他家的猫又是什么样子的。 请同学们和老师一起来板书课题。（板书：《猫》。）让我们先来了解一下猫的主人老舍先生。（指名学生汇报交流。） 课件出示老舍的资料 二、检查预习，感知质疑。 1、课件出示生字词和多音字，检查生字词的认读 同学们，在课前，你们已经进行了预习，谁愿意来读读呢！（点四位学生分行读。） 2、多媒体出示描写猫古怪的那些词语 同学们请你们再来读一读这些词语，你有什么发现？（都是描写猫的性格特点的。） 3、整体感知课文 理清文章思路 作者是从哪些方面来写猫的？（古怪 可爱）哪几个自然段是描写猫的古怪的？哪个地方是写满月小猫可爱的？ 根据学生的回答多媒体出示答案。 三、教师引领 赏析品读 过渡：看来，通过预习，同学们都有不少的收获，猫的古怪表现在哪呢？请同学们默读课文1-3自然段，边读边想：你看到了猫的几种不同的形象？画出相关的语句或词语。 学生自由学习，教师巡视指导（多媒体播放轻音乐） 在小组内分享学习的结果 指名学生汇报交流，并根据学生汇报相机板书： 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不吭 胆小 勇猛 过渡：在第一自然段中你看到了猫的几种不同的形象？ （多媒体出示第一自然段） 4、（课件出示图片）解析老实 过渡：猫的老实有什么表现？根据学生的回答出示语句： 说它老实吧!它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事业不过问。 抓住“乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。”体会猫的老实，相机指导朗读。（你看，多老实啊！乖巧的女生肯定能读好。） 5、 感悟贪玩 可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 想一想会有谁呼唤它，会怎么呼唤它？（学生表演） 你的想象力真丰富，从老舍爷爷的呼唤中，你感觉到什么？（把猫当做自己的家人，很亲密，很担心着急。） 猫又是什么反应呢？真是太调皮了。顽皮的男生，找到平时你们贪玩的感觉，读吧！ 6、体会尽职 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 (1)、理解屏息凝视的意思 （2）、师生屏息凝视十秒钟，谈感受，体会猫的尽职。 带着你的感受来夸一夸这只尽职的猫吧！ 7、理解古怪 这猫真是—老实、贪玩、尽职啊！我们班上有没有同学有这样的特点的？可是他们并不古怪啊？为什么说猫古怪呢？（同时集中在一只猫的身上，让人捉摸不透。） 8、体会老舍对猫的喜爱之情 （1）、它古怪的表现还体现在哪里？根据学生的汇报多媒体出示： 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在这句话中你还体会到了什么?(老舍先生对猫的喜爱之情。) 从哪个词中体会到的，谈一谈你的看法。 比较句子，哪一个更好，说出自己的理解。 （2）、还有哪个句子也让你体会到老舍先生对猫的喜爱之情？ 重点指导：它还会丰富多腔的叫唤，长短不同、粗细各异…… 播放小猫叫唤的音频。直接冲击学生的感官。并且引发学生的想象： 也许我们的猫，刚刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声…… 也许小猫刚听到主人的叫唤，会干脆利落地短应一声…… 也许它想向主人撒娇，让主人帮它抓痒，会温柔的细叫一声…… 这所有的这些让你有什么感受? 老舍先生视这只猫为自己的亲人，说它古怪的同时带有深深地喜爱之情， 谁能带着你的感受再来读一读这一段？（配乐朗读） 让我们学着她的样子一起来读。 总结：同学们读的