人教版小学语文四年级下册《触摸春天》教学设计最终稿.docVIP

《触摸春天》第一课时最终教学设计 一、教学目标： 1、认识9个生字，会写11个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容，背诵自己喜欢的段落。3、理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。 二、教学重点： 体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。三、教学难点： 因为学生缺少体验，所以怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。四、课前准备： 1.学生课前预习，蒙上眼睛体验盲人的生活。 2.制作多媒体课件。五、课时安排： 第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。通过对重点句子的理解，体会盲童安静那神奇的灵性，进而感受她多姿多彩的内心世界。 第二课时：学习安静放飞蝴蝶的部分以及作者的情感。在读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。通过对重点句子的理解，体会盲童安静用心在感受生活，同时也感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。 六、教学过程： 第一课时 一、创设情境，激情导入。1、【课件出示：春景（配乐播放）】轻轻悄悄地，春天来了！让我们一起去感受一番。说说你都看到了什么？有什么感受？ 指名说。2、春天在我们的眼里是多姿多彩的，我们都能感受到。可在盲人的眼里却是【出示PPT：一幅黑画面】（学生接答：一团漆黑。）课前，老师让你们自己在家蒙上眼睛体验一下盲人的生活，说说你的真实感受。 3.同学们，很庆幸我们能拥有一双明亮的眼睛，能看到这样美丽迷人的世界。今天，我们一起来学习一篇课文，【课件出示课题】齐读课题：触摸春天 让我们一起走近一位叫安静的盲童，去看看她是怎样（生接读——触摸春天）。触摸是什么意思？指名说，再读课题。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自读课文，注意读准确字音，读通句子，难读的地方多读几遍。想一想：安静的哪些地方你感受特别的深? 拿起笔，勾勾划划，并做好批注。好记性不如烂笔头嘛!（教师巡视指导）2、检查生字词 【课件出示：词语】盲童 穿梭 小径 流畅 瞬间 弧线 述说 飞翔 权利 概念 灵性 缤纷 划过 曲线 磕磕绊绊 悄然合拢 清香袅袅 花繁叶茂 多姿多彩 指名读。 ②有几个词大家好像读得不够肯定，强调：划、曲、悄的读音，再读一次。③仔细观察字形，你要提醒大家注意什么？ ④指导生字书写：【课件出示】“磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们呢？谁能给大家提个醒？ 老师边讲解边范写，学生试写1个。 【利用投影展评】3、检查课文朗读，说说文章主要讲了什么？ 板书： 捉 蝴蝶 放三、学习课文，品读感悟。1、再次默读，细细品味，安静的哪些地方让你感受特别的深?2、交流，反馈预设一： 【课件出示：句子】早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。(指名读，谈体会) ①我们知道，大多数的盲人走路，总是磕磕绊绊、步履蹒跚的，而安静为什么能走得如此流畅，没有一点儿磕磕绊绊呢? ②这是一个怎样吸引人的地方啊，竟然有如此的魔力，竟能吸引安静徜徉其中，流连忘返呢? ③齐读。 【课件出示】：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。 生读文章第二小节 ①告诉老师，你读出了一个怎样的安静? ②从这两句话中你感受到安静非常喜欢花儿、热爱春天，从哪些词语看出？（ “整天、流连”）“流连”就是——留恋不止，舍不得离去。③是啊，安静是整天在花香中流连：早晨，她——学生接读：在花香中流连；中午，她——学生接读：在花香中流连；下午她还在——学生接读：在花香中流连。妈妈让她回家吃饭，她会说：“____________”。小朋友邀请她去玩耍，她会说：“_______________”——这就是流连。 预设二： 【课件出示】安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 ①你想说点什么？ ②是呀，“极其准确”不是一般的准确，而是非常非常的准确，没有一点偏差。这安静还是个盲童吗？她怎么会这么准确地来到这株沾着露珠，停着蝴蝶的月季花前的啊？ ③说得真好，让我们也随着安静，慢慢靠近那朵停着蝴蝶的月季花吧。 ④生读课文。教师适时指导读出万般怜爱(慢慢)和“我”惊讶的感觉。 ⑤精彩不暂停，让我们继续对神奇进行探寻。 预设