教科版小学五年级品德与社会下册《在南京大屠杀纪念碑前》教学设计.docVIP

【教学设计】在南京大屠杀纪念碑前-品德与社会-小学-滕梅 在南京大屠杀纪念碑前 【教学目标】 知识目标：初步了解日本帝国主义侵略中国的历史事实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。树立反对战争、热爱和平的意识。情感目标：培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力和表达能力。 教学重难点了解日本帝国主义侵华的真实历史，培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。活动准备：1、多媒体课件。2、学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。 教学过程： 一．引今及古，导入话题 1、孩子们，清明节就要到了，在今年的清明节里，你们都准备参加哪些纪念活动呢？ 2、是啊，缅怀先辈，追忆历史，铭记教训，憧憬未来，我们才能更好地生活。这节课，老师将带领大家一起来到南京，来到南京大屠杀纪念碑前，去缅怀那段历史。（板书课题：在南京大屠杀纪念碑前） 二．古今结合，探究感悟 1、请同学们来看，这就是南京大屠杀纪念碑。课前老师让同学们搜集了有关南京大屠杀的资料，在你搜集的资料中，哪些数字让你心头一震？生：30万 师书：300000（红色） 为什么这个数字让你有了这种感受？（透过这个冷冰冰的数字，我看见了一个个鲜活的生命啊！（低沉）。 还有那个数字给了你这种感觉？（40多天） 40多天屠杀了30多万中国人，日本侵略者平均每一分钟要杀害5个中国人。如果让所有大屠杀的死难者肩并肩，长度可以从我们这里到达南京，尸体可装满2500节火车厢。 这些数字中也许是个普通的数字，可是如果说这是被杀害的人数，世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数字了， 让我们再次把目光聚焦到这30万 出示[【凝视30万】 （师生读 ：诗配乐） 读了这段文字你的心情是怎样的？(气愤、难过) 那就让我们一起看一看那历史真实的画面吧。 【播放南京大屠杀】 师：看过真实的记录，你想对日本侵略者说点什么？站起来大声的说吧。 渡：看到日本侵略者丧心病狂的屠杀，我们的心情实在难以平静下来， 南京大屠杀是我们每个中国人心中深深地伤痛，是中华民族身上的一道伤疤，他变成了一个符号，一个屈辱的符号，一个落后就要挨打的符号。让我们记住他留给我们的深刻教训 ----------落后就要挨打 孩子们，日本侵略者为什么如此残害我们中国人呢？同学们一起来看大屏幕。 出示地图 1、看，这就是我们中国版块，这是日本的位置，从地图上看，中国和日本之间是什么关系？（邻居）印象中邻居之间应该怎样相处呢？（互相帮助。。友好往来。），而我们的邻居日本呢？他为什么要向我们发动侵略战争？ 【出示资料】 2、请同学们读一读这段资料，看你有哪些了解？（学生读资料） 3、读了这段资料你知道了什么？ （学生交流：） 4、所以日本侵略者从1931年到1945年在中国发动了一系列的侵略战争，而南京大屠杀【点出南京大屠杀图】就是最为凶残最为残暴的一次。 三、其他罪行 1、渡：那除了南京大屠杀他们还发动了哪些侵略战争呢？ 1931年 9月18日，日本在沈阳的柳条湖附近，将南满 铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路，制造“柳条湖事件”，发动了对中国 东北的战争。战斗中东北军伤亡300余人，日军伤亡24人。这就是震惊中外的九一八事变。 　1937年8月13日晨9时，6000余名日军在司令官长谷川清指挥下，以租界为依托，突袭闸北，占据 八字桥和持志大学，并以日舰猛烈 炮火滥炸上海市区。致使大量平民被炸死。 七七事变，又称卢沟桥事变、七七卢沟桥事变，是1937年7月7日发生在中国北平的卢沟桥)的中日 军事冲突，日本就此全面进攻中国。七七事变是日本帝国主义为实现它鲸吞中国的野心而蓄意制造出来的，是它全面侵华的开始。 谁来读读这些惨案的时间和地点 【指生读】 在这里你发现了什么？【指着4幅图】 对这就是他们侵略的目的 从你收集的资料中你还知道那些战争？ （孟良崮战役、 淞沪会战、徐州会战、太原会战、武汉会战、长沙会战、上高会战、台儿庄战役、桂南会战、湘西会战、 百团大战。） 这些惨烈的战役，带给我们的是一串串触目惊心的伤亡数字。据统计，从1937年—1945年。中国军民就被日军杀害318万人。 除了这些战争你还知道日本侵略者给中国人民带来了那些沉重的灾难？ 日本侵略者对中国人民的残酷屠杀，伴随着侵华战争的全过程。早在1931年，“九一八”事变爆发后不久，日军就在长春活埋了中国被俘人员200多人。 1931年11月在齐齐哈尔捕杀马占山部伤兵数百人；1932年9月，在抚顺近郊制造平顶山惨案，屠杀村民3000余名，全村仅存活1人。 从我们看过的爱国者主义影片中，知道日本侵略军在对抗日根据地血腥“扫荡”中，推行野蛮的杀光、烧光、抢光“三光”政策，犯下了累累血债。