教科版小学品德与生活二年级上册《爱惜资源——今天，你节约水了？》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 教科版小学品德与生活二年级上册《爱惜资源——今天，你节约水了吗？》教学设计 [教材分析] 《今天，你节约水了吗？》是教育科学出版社《品德与生活》二年级上册第五单元《我爱绿树 我爱蓝天》的第二主题活动，本主题体现了《品德与生活课程标准（2011）版》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事”等内容标准。教材紧密结合生活实际，采用了极富童趣、深受儿童喜爱的连环画、儿歌等形式引导学生进行主题学习，通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的节约用水的意识和行为习惯。 [学情分析] 节约用水是建设节约型社会的重要组成部分，是学生“有爱心、负责任地生活”的十分可贵的道德品质与行为习惯。中国是世界上的贫水国之一，人均水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。尽管如此，在现实生活中依然存在着严重的浪费水的现象。——因此，了解水资源的现状及水的宝贵，联系生活学习节水方法、养成节水习惯是本课教学的重点。但是，本课学情中的学生生活在科学技术发达的今天。学生打开水龙头就会有自来水源源不断地流出来，很多学生无法感受缺水给生活带来的不便，因此很难理解水的宝贵；同时，由于学生年龄低，对相关水资源数据及其所表达的意义还不能充分理解，因此，如何利用直观手段进行教学，让学生理解水的宝贵，明白节约用水的道理是本课教学的难点。 [活动目标] 1.通过活动让学生初步了解水的用处及水资源紧缺的现状，明白节约用水的道理。 2.了解简单的节约用水的具体方法，养成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。 [重点难点] 教学重点：了解水的作用及资源的现状，联系生活学习节水方法、养成节水习惯。 教学难点：理解水资源的有限，明白节约用水的道理。 [设计思路] “节约水资源”是每一个公民应具备的最基本的环保意识，也是培养学生具有良好公民道德素质的基本要求。”《品德与生活课程标准（2011）版》提出：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。因此，在教学中我通过创设情境、角色体验，引发认知冲突，体悟水的宝贵用处；继而巧妙运用媒体资源，如水资源分布图与视频、各地用水紧缺生活图片以及生活见闻，直观感知水资源的紧缺现状，唤起节水意识；然后联系生活及教材情境图片，观察发现问题(浪费水现象)——分析讨论，辨析问题((浪费水的行为后果)——立足实际,解决问题(节水金点子)；最后,通过编节约歌, 巩固节水方法，并发出倡议，深化主题,号召并监督身边的人，把“节水”的行动推广开来。总之，本课教学体现了儿童的生活体验和道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，让学生在丰富的教学活动中自主构建关于“节水”的知识和能力，形成内化的道德品质和良好的行为习惯。 [活动过程] 活动一 水是生命之源 一、猜谜导入，揭示课题 1、出示谜语：在小溪里游玩，在池塘里睡觉，在江河里奔跑，在大海里欢笑。指名说说是怎么猜出来的？ 2、揭示谜底，板书课题。 二、认知本领，欣赏美景 过渡：让水妹妹带着我们走进今天的课堂。 1、全班交流：水妹妹有什么本领？ 2、教师小结：的确，我们的生活处处需要它。正是有了水，我们的世界才如此美丽灿烂，如此生机勃勃！ 3、播放视频，欣赏有水的美丽风光。 三、角色体验，激发情感 过渡：有了清澈的水，森林里会是一副怎样的景象呢？ 1、欣赏录像：动物们快乐、自在的生活。 2、创设情境：老巫婆用魔瓶把整条小河的水全吸干了。 3、学生思考：假如你现在就是大森林里的小鱼、小羊、小鸟、小鸭子，没有了水，你的生活会怎么样？ 4、全班交流。（奖励节水贴图，紧扣“缺水将无法生存”引导学生回答。） 小结：太可怕了！没有水，动物将无法生存！同样，人类也将无法生存！ 5、了解资料，感受水是生命之源。 指名读：水是生命的主体，人体 70% 是由水组成的。医学研究表明：人如果不喝水最多只能活 3 天，而只喝水不吃饭最多能活 7 天！（相机板书：生命之源） 四、教师小结，唤起意识 师引读：水是生命之源！水是地球妈妈的血液。没有水，就没嫩绿的小草，茂密的森林；没有水，就没有淘气的小青虫，好看的花蝴蝶。一句话：没有水，就没有美丽的生命。 【设计意图：兴趣是最好的老师，课堂以猜谜语导入让孩子们在趣味盎然的学习氛围中开始了主题学习活动。通过欣赏美景、情境体验，让学生展开想象，激发起学生美好的情感体验；进而再引导学生对照现实生活：没有水的世界人类将无法生存——由此引发认知冲突，达成教学目标之一：体悟水的宝贵用处，明白“水是生命之源”的道理。】 活动二 水资源太有限 一、了解现状，初步体会 过渡：水对我们如此重要