试析在家庭中培养唐氏综合症儿童的语言能力.pdf

重庆师范大学学报(哲学社会科学版) 年第 期 2006 2 试析在家庭中培养唐氏综合症儿童的语言能力 沈 明 翠 (重庆师范大学 特殊教育学院9重庆 400047) 摘 要!唐氏综合症患病率虽然比较高9但是在中国对唐氏综合症儿童语言障碍的研究还比较少G从家庭 教育的角度来看唐氏综合症儿童语言能力的培养9应从三方面着手2首先为孩子创设良好的语言环境9其次是 尽量引导孩子多开口讲话9最后是消除父母与孩子之间的负沟通G 关键词!语言9唐氏综合症9家庭9儿童 中图分类号! 文献标识码! G760 A 文章编号! # l673-0429 2006 02-0l23-05 唐氏综合症是混合有精神发育迟滞的综合症之一9是由于异常复制多一条 号染色体所引致成为 2l 2l 三体型O 它是一种常见遗传疾病9它的发生率大概为 l-l.2%9是导致智力残疾的第一大病 因O l 国外对唐氏综合症进行了较为深入的研究9尤其集中在语言障碍的治疗上O 目前国内关于唐氏综 合症的研究比较少9相关的语言障碍研究就更少了9而且许多关于语言障碍研究的文章都是从医学角度 来谈语言治疗的9专业性很强9无法满足父母的需求O 本文则从家庭教育的角度9从下述三方面来谈唐 氏综合症儿童语言能力的培养9为唐氏综合患者的家庭教育提供参考意见O 一$创设良好的语言环境 培养唐氏综合症儿童的语言能力和促进唐氏综合症儿童语言能力的发展9是父母\ 老师和语言治疗 师最主要的责任O 然而父母在整个漫长的语言治疗过程中责任更为重大9因为父母是孩子的第一任老 师9孩子从呀呀学语开始就以父母的说话方式和风格为榜样9父母语言素质的优劣直接影响孩子O 家庭 是孩子语言学习的大环境9我们应该为孩子创造良好的家庭语言环境O l.激发学习兴趣 父母肯定经常因为孩子说话能力差或者孩子根本不愿意说话而感到苦恼O 唐氏综合症孩子不愿意 开口说话9也许是因为他们意识到自己说话与别人不一样感到自卑9从而产生逃避的行为;或者是因为 他们没有机会接触语言9不知道语言之美O 这些都无法激发唐氏综合症孩子学习语言的兴趣O 而兴趣 是人的认识需要的心理表现9它使人对某些事物优先给予注意9并会积极主动去领悟或掌握它O 如果孩 子对学习不感兴趣的话9即使家长花大量的时间在他们的语言训练上9也不会有良好的效果9因为孩子 不喜欢O 所以家长单方面的期望将可能成为孩子很大的思想包袱9导致孩子出现厌学情绪9 讨厌\ 逃避 学习O 所以兴趣对语言的学习来说是非常重要的O 父母应该仔细分析原因9和孩子沟通9设法激发他们主动学习语言的兴趣O 卢梭自然教育的核心是 教育必须顺应儿童天性发展的历程9儿童的天性是好嬉戏的O 父母只有在进行孩子的语言教育时9抓住 收稿日期! 2005-l2-30 作者简介!沈明翠 l98l 9女9重庆师范大学特殊教育学院研究生O . l23 . 他们新奇好玩的心理 为孩子创设趣味性的语言学习环境 才能激发他们的兴趣和需要 发挥他们学习 语言的积极性和主动性 父母可以用生动活泼 富有表情的语言或肢体动作 吸引孩子 让孩子感觉到 说话是件非常有趣的事情 从而引起他们说话的意愿 唐氏综合症儿童个性活泼热情 喜欢与其他人接 触和交往 而且他们很喜欢模仿 父母可以为他