苏教版小学语文二年级下册《小鹰学飞》教学设计.docVIP

《小鹰学飞》教学设计 一、教材分析 《小鹰学飞》是一篇童话故事，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。课文按照事情发展的顺序，依循老鹰一次又一次向小鹰提出的新目标和要求（飞到了大树上面—飞到了大山上空—飞到了更空的天空，小鹰越飞越高）以及在此过程中，经过老鹰的教育和自己的实践，小鹰的认识不断提高这两条线索结构全文。 语意理解：“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在……我总算……会飞了吧！”小鹰前后三句话所流露出来的不同语气，说明它经过老鹰的几次教育，不仅提高了飞行本领，而且变得虚心了。 学情分析：课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境，虚心好学的人生哲理。教学中，教师应注重学法的渗透。教给学生通过理解反映小鹰学飞态度的词语、反复练读的方法理解课文的内容，懂得深刻的道理。导读第一、第二自然段时要注重教给方法。导读第三、四自然段时，要半扶半放引着学生读；导读第五、六自然段时，教师可适度放手。 二、教学目标 1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“已经”说话。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 三、教学重、难点： 1．学会生字，能按笔顺正确、规范地书写生字。 2．有感情地分角色朗读课文，体会老鹰对小鹰说的话中所含的道理，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 第一课时 教学过程 一、创设情景，导入新课 1、同学们在动物王国里有一个飞行能手，你们看（老鹰的图片），它是谁？ 生：老鹰 2、你了解鹰吗？交流鹰的资料，你是从哪里知道的？ 生1.老鹰飞的特别高，我从书上看到的。 生2.老鹰飞的非常远，我在网上看到的。 …… 【设计意图】：学生交流鹰的资料，让学生加深对鹰的了解。 3.师：鹰超强的飞行本领并不是与生俱来的，也要从小慢慢学习，今天我们就来学习第8课《小鹰学飞》，板书课题，齐读课题。 过渡：小鹰是如何来学习飞行的呢？ 二、初读课文 1.请大家把书翻到55页，自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，更要做到不添字，不漏字。好，开始吧。 【设计意图】：通过初读课文，让学生对课文有初步的了解，锻炼学生读清、读顺课文的能力。 2、看课文中的生字宝宝和大家见面了，快和他们打声招呼，读一读。（指了指） 摇摇头 自由读、指名读、去掉拼音读指名读、小老师领读、齐读 3、学习生字 （1）瞧，课文中的生字宝宝又和大家见面了，你有什么好方法记住他们？ 学生交流识字方法，如加一加、减一减、编儿歌、用熟字来记忆生字。 （2）我们先来写盘旋 盘：这里有一个新偏旁“舟字头”，皿字托舟盘盘盘。用熟字来记忆新的生字可是学习汉字的好方法，理解了字义也能帮助我们更好得记住字形。 旋：利用熟字记忆法你有好方法吗？方字旁，右上卧人，右下利用足来记，老师来变个小魔术把足的口变横勾就是它，尤其是横勾不能记错，这一小勾就是老鹰锋利的爪子。 【设计意图】：教给孩子识记生字的方法，以便于孩子把生字掌握的更扎实一些。 4、书写。 （1）盘：上下结构的字上下不分家，“舟字头”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盘子，注意两横，尤其是最后一横长长的把整个字都拖起来。 （2）旋：什么结构？书写需注意？最重要是横勾，鹰爪别忘了。 5、学生写，教师巡视，注意写字姿势提醒，投影对比。 过渡：同学们今天表现得真棒，词语读得正确，字写得漂亮。我们来分段读读课文，谁来？ 三、学生自读体会，教师导读感悟 （一）学习第一、二自然段 1、瞧，小鹰飞起来了，你来读，小鹰飞到了什么地方？（大树的上面） 2、指导朗读 （1）小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出来？（高兴、喊、） （2）这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到了大树上面，它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦！ 指名读。评价：你很兴奋，有点喊出来的味道了 （3）哦！和小鹰一起玩耍的小动物还在地面上，它却已经飞到了大树的上面，它该多高兴啊！你来读 （板书高兴）? 教师评价（我听出来了，你把你的高兴，通过你的“喊”表达出了。） （4）小鹰认为自己会飞了；很高兴，很满足，它想把这份高兴告诉所有人，所以就喊起来——齐读“我已经会飞啦！” （5）同学们，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经------”说一句话。?? 指名说 （是呀，你学会了---，你觉得心情---） 当我们学会一件以前不会做的事情，我