小学信息技术下册《编辑文档》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 第3课 编辑文档 ■教材分析： 本课是苏教版小学信息技术下册第3课的内容，是课标中文字编辑板块的内容。在学习了前面2课word文档的学习后，学生对word文档已有了初步的认识，会录入、会删除文字，在此基础上学习，学习编辑文档的方法，本课在整个word文档的学习占有重要的地位，也是学生比较感兴趣的内容。该内容的学习对学生日后的学习、生活有重要的帮助。 ■学情分析 本课的教学对象是小学四年级的学生。该年段的学生，从年龄特点上来说，具有好奇心强、接收知识快、乐于动手的特点。Word文档学生之前已有学习，一些基础较好的学生已经掌握今天的学习内容，教师要善于发挥这一部分学生的力量，帮助课堂学习。本课的学习内容想让学生学会并不难，但如何合理的用好这些内容，并为今后的学习、生活服务，是教师在课堂上需要引导学生的重要内容。 ■知识与技能： 掌握复制、粘贴文字的方法 学会设置字体的字号、颜色、字体等 学会设置段落居中、行间距 ■过程与方法： 任务驱动、演示、小组协作 ■情感态度价值观： 学会有效、合理、富有美感的设计文档 培养学生的审美能力 培养学生应用电脑的能力 ■行为与创新： 能够有效、合理的编辑文档 ■教学重点： 掌握复制、粘贴文字的方法 学会设置字体的字号、颜色、字体等 学会设置段落居中、行间距 ■教学难点： 能够有效、合理的编辑文档 ■教学准备： 板书、课件、成果蓝 ■教学过程： 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一、导入： 师：同学们，现在是什么季节 ； 生：秋天 师：秋天给你怎样的感觉？ ； 生：各抒己见 师：在语文课文上，也有一篇关于和秋天有关的文章，今天我把这篇课文带到了教室，下面，我们一起用最动听的声音高声朗诵《秋天》 ； 生：朗诵秋天 用学生熟悉的课文导入，靠近学生的最近学习区，利于引导学生持续“走下去”的兴趣。 二、新授: 1、复制 粘贴 师：糟糕，有错误 生：指出错误 师：谁有办法解决？ 生：复制、粘贴 师：谁愿意做小老师？ 生：演示（奖励“勇于表现”） 师：下面请大家把少的文字补上 生：练习（奖励“风驰电掣”） 师：虽然大家把少的文字补上了，但我感觉现在的文档看起来不够清晰，视觉上不舒服，你们分析下是什么原因造成的？ 生：各抒己见（字小、密） 师：确实，我和你们有同感，那今天咱们一起来学习第三课《编辑文档》，通过学习，让这篇文档看起来更加地清晰、规范（板书） 《秋天》这篇文章学生很熟悉，少掉一句话学生很容易发现，对于少掉的内容，自然引导至“复制、粘贴”这个内容上，而这个内容学生在三年级就已经学习过。这里老师只需稍加点拨，让学生完成即可。 2、 文字的修饰 师：刚才有同学说到这篇文档的字太小，谁调字号（板书） 要求四号字 生：示范操作（奖励“勇于表现”） 师：还有什么办法可以编辑？ 生：改颜色、改字体、标题居中…… 要求颜色：黑色，字体：楷体 依次请学生示范操作（奖励“勇于表现”） 师：刚才在大家的努力下，通过调整字体、字号、颜色，、标题居中，让这篇文档顿然间就变得清晰、规范，同学们，你们想自己动手试试吗？ 生：编辑1号文档 师：巡视指导，对于提前完成的同学，可允许他下座位巡视别人的作品，并从别人的作品中吸取长处，对能说出别人长处的同学（奖“取长补短”），选2位同学 师：谁愿意把自己的作品展示给大家欣赏？ 生：展示被取长补短的学生，2名 师：还有谁？ 生：展示字体大、或颜色花哨的同学 师：大家感觉怎样？谁有意见给他？ 生：表达自己的观点，说的好的，（获“金玉良言”） 师：我们来看看周围、生活中文档编辑的实例 播放幻灯片：报纸、语文书、课外书、通知、班级公约 师：这些文档在编辑排版时，有哪些共同的特点？ 生：标题大、字适中、颜色统一、标题居中…… 师：有哪些不同的特点呢？ 生：有的字大，有的字小，有的有颜色，有的没颜色 师：确实，不同性质的文档，有不同的编辑方法 师：如：出示实例：书、黑白的班级公约 师：针对不同题材的文档，有不同的编辑方法，但不变的是字的大小要合适、颜色要统一、协调，对于正规的文档，必须要按正规的格式进行编辑、排版。 师：下面同坐2人为一组，互相为对方的文档提一提修改意见。 生：互提意见、互修改，随机发（“互帮互助”）2个。 带领学生讨论编辑的方法，边讨论，边请会的学生演示，一方面帮助学生了解编辑的规则，一方面，帮助学生学习操作的方法。 通过展示学生好的作品，和需要修改的作品，让学生逐渐明白编辑的一般规则，做到规范编辑。 通过学生身边的实例，让学生明白，编辑有一定的规范要求，不同的文档，有不同的编辑方法。 用互帮互助的方法