小学语文三年级下册《寓言两则》.docVIP

新人教版小学语文三年级下册《寓言两则》教学设计 一、谈话导入，揭示课题 1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？ 2、师：今天我们就来学习一则《列子·汤问》里的寓言故事——纪昌学射。课题往往可以透露出很多信息，请你告诉我，你从课题里都知道了什么？ 预设：1）纪昌学习射箭的故事2）“学射”：学习射箭 3、质疑：同学们，你们还有哪些不明白的地方，请提出来。 梳理问题：a、纪昌跟谁学习射箭？b、纪昌是怎样学习射箭的？c、纪昌学射结果如何？ 二、预习探究、合作交流 1、课前出示预习提纲 2、汇报交流预习收获：出示：妻子、虱子、梭子。你会读吗？ 谁能用自己的话说说这个故事主要讲了些什么。 预设：学生往往会把纪昌学射的过程复述下来，如出现这种情况，就建议学生用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，他先……后……最后……终于成了……” 三、品词析句，感悟品质 师：纪昌学射，学的是怎样开弓射箭吗？不是。那他学的是什么？请读一读师傅飞卫的话： 你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！ 师：是啊，飞卫就是要纪昌——下功夫，练眼力！纪昌是怎样下功夫练眼力呢？ 自己读一读2、3自然段，划出纪昌下功夫练眼力的句子，圈出词语。并和小组同学交流自己的体会。 汇报：（一） 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 抓住重点词语“睁大眼睛”“注视”来理解句子，感受人物品质。 1、“注视” 师：注视是什么意思？你能用飞卫话里的句子来解释吗？用课文中就有的语言来解释词语，是一种很好的阅读方法。 2、切身体验，增加体会。 师：孩子们，咱们也来练练眼力。老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它。你有什么感觉？孩子们，你们仅仅只注视了几秒钟而已啊！纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年！你有什么体会？ 预设：坚持不懈、意志坚决、耐力十足、刻苦认真…… 3、指名朗读。师：请你用朗读来表达你此时的感受。 4、创设情境，提升感悟 师：纪昌在练习眼力的过程中，会遇到哪些困难呢？如果你是纪昌的妻子、 朋友、邻居，你会说些什么？请选择一种身份写下你想说的话。学生练笔，老师巡视，做适当提点。鼓励不同意见的学生积极发言。有人不理解，有人支持。 面对妻子、朋友的劝阻，他的决心动摇了吗？他还是——引读句子。 邻居不理解他，嘲笑他时，他放弃了吗？他仍然——引读句子。 5、理解“相当”，感受眼力 就这样，两年以后，纪昌的本领练得——引读“相当到家了”。 “到家”是什么意思？如果不知道，请看看课文中有没有可以解释的句子——“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”像这样把解释的句子用破折号连接起来，破折号在这里的作用就是——解释说明。孩子们，像这样举例子来说明本领练得如何到家，文章就可以更加形象生动了。 （二）师：文章第3自然段还有一处写纪昌下功夫练眼力，让我们一起念出来 他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 1、聚精会神 “聚精会神地盯”是一种怎样地盯？ 预设：目不转睛，全神贯注，屏息凝神…… 2、出示插图，你找到那只虱子了吗？ 你知道纪昌这样不间断地盯着它，练了多久吗？你是从哪些词中感受到的“每天”“一天天”。让我们去《列子·汤问》原文中看看 旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。 师：纪昌这样每天聚精会神地盯着，整整盯了三年哪！！你又有怎样的感受呢？ 师：是呀！正是他的坚持不懈，坚强意志，才使他从天黑到天亮，从酷暑到寒冬，都这样——引读“每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。” 3、到什么程度才能达到飞卫师傅的要求？齐读“等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” （三）师总结：单单下功夫练眼力，就花了整整——五年！纪昌苦练基本功（板书），终于取得了巨大的进步。 四、感受严师作用 师：自己读读第四自然段，你产生了什么疑问？ 为什么飞卫说纪昌“你就要成功了！”生自己回答。因为已经练好基本功了，更因为他有足够的毅力。 总结：你认为飞卫是一个怎样的老师？严师出高徒。 五、总结课文，揭示寓意 1、师：孩子们，你瞧，一则短短的寓言，让我们认识了两个极有特点的人物，明白了好些深刻的道理来。说说今天你又有哪些收获？ 2、总结课堂：同学们，在我们的现实 生活中也有这样的人，像短跑能手刘翔，体操王子李小鹏，篮球高手姚明……正是因为他们坚持不懈，持之以恒的精神才让他们取得了非凡的成就，希望孩子们在今后的学习生活中，也发扬这种精神，更上一层楼。 3、总结学法。提疑——品读——揭意 六、自学《扁鹊治病》 1、学生汇