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《荷塘旧事》同步训练
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《荷塘旧事》导学导练
本原小学 银萍
一、文题破解：
同学们，我们今天学习《荷塘旧事》这篇课文，你如何破解文题？（荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。）
二、提出学法：
⑴读：能把课文读流利。
⑵画：用“～～”画出不理解的词，试用联系上下文理解词语。
⑶思：课文主要讲一件什么事？
⑷说：说说文中讲一件什么事？你喜欢课文哪个部分？为什么？
三、理解词语：
“浮光跃金、不可名状、攫住”等。
四、考查生字：
点缀（zhuì） 颤动（chàn） 清澈（chè） 恬静（tián）
骇（haì）炫耀（xuàn） 攫住（jué） 呕（ǒu） 憨直（hān）
五、交流：课文主要讲一件什么事？
六、探究课文15自然段，讨论回答下列问题。
1.作者写了荷塘的哪些景物？是怎样描写的？
2、《荷塘旧事》中这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用和含义？
（1）“来到塘边……繁星闪烁。”
（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪”
（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。” ）
（5）外祖母家居住的村子……形状像月牙。
（6）恬静的塘面……在水中钻来钻去。
（7）整个月牙泡恰似一弯新月嵌在田野上。
作用是描写荷塘景色的美好。含义是：“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。
3.作者是怎样描写荷塘上的月色的？
4、作者写了荷塘四周的哪些景物？是怎样描写的？
5、《荷塘旧事》去掉这两个自然段的内容好不好？为什么？
6、 荷塘旧事这两段文字描写了荷塘的景色,在文中起了什么作用？
7、文中哪些段落体现了大自然和谐的美？你从哪儿感受到它的和谐美？
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