教学设计《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学教材.docVIP

1 《破阵子??为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计 淇滨五中??袁红飞课题：苏教版七年级下册《破阵子??为陈同甫赋壮词以寄之》 教学目标： 1.了解辛弃疾及词的有关知识。 2.反复诵读，体会本词感情。 3.学习从语言情感等角度去品析词。 重点：2诵读体会诗人感情表达。 难点：3多角度去品析词，体会本词的精妙之处。 教具：制作ppt课件。 教学步骤： 一、导入：学国文老师欣赏辛弃疾的词《南乡子?登京口北固亭有怀》，感受辛词的一大特点——宋词有两大流派，一个是婉约派，一个是豪放派。豪放派的词，写的是军国大事，表的事雄心壮志，慷慨悲壮；婉约派的词写的是风花雪月，表的是儿女情长，委婉含蓄。辛弃疾是豪放派的杰出词人。 二、了解辛弃疾及词的有关知识。（预习检查） 板书课题，请学生介绍词的常识，作者及写作背景，这也是咱们昨天布置的预习。 1、词的常识：（板书）写在最上面的“破阵子”是题目吗？和我们已经学过的“沁园春”、“卜算子”一样是词牌名；“为陈同甫赋壮词以寄之”是小序。?2、“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。同学们，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈同甫两个人？ 附：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》等诗集。也是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，青少年时代就立下