高考生物一轮总复习 第一单元 生命活动的调节与免疫 第5讲 植物的激素调节名师课件 新人教版必修3.ppt

D C．在果实成熟过程中，生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸与乙烯5类植物激素，都是有规律地参加到代谢反应中 D．生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素主要是促进植物的生长和发育，而乙烯主要是抑制生长和发育 [解析]　生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯5类植物激素之间既有协同作用，又有拮抗作用，其含量呈现规律的变化，共同调节植物体的生长与发育，脱落酸、乙烯主要是抑制生长和发育。由图可知，当子房发育初期生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素含量高，而成熟时期，则乙烯含量达到最高峰。 植物激素间的关系归纳 (1)激素间的协同与拮抗作用 ①具有协同作用的激素 a．促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。 b．延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。 ②具有拮抗作用的激素 技巧点拨 (2)植物生长与多种植物激素之间的关系 〔变式训练〕 D [解析]　根据图中曲线分析可知，低温处理能促进种子提早萌发，随着种子低温处理的时间延长，脱落酸的含量降低，细胞分裂素和赤霉素的含量升高，说明抑制种子萌发的激素是脱落酸，促进种子萌发的是细胞分裂素和赤霉素，A、B、C项错误，推理判断，喷洒赤霉素，可代替低温促进种子萌发，D正确。 1．实验原理 适宜浓度的生长素_______插条生根。在不同浓度的生长素溶液中，扦插枝条生根的情况_______。 2．实验步骤 制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝 　↓ ______________：取生长素类似物按照不同的比例稀释成9份，第10份用__________作为空白对照 考点四　探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 促进 不同 配制梯度溶液 蒸馏水 ↓ 处理插条：(1)__________：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中深约3 cm，处理几小时至一天。(要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理) (2)__________：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可 　↓ 实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况 浸泡法 沾蘸法 ↓ 记录实验结果 ↓ ____________________：可对小组得出的实验结果以表格或者曲线的形式分析，并分析实验结果和实验预测是否一致，得出实验结论 分析结果，得出结论 判断下列说法的正误。 (1)在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，不需要做预实验(　　) (2)选择插条时需带有一定的芽或叶(　　) (3)生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比(　　) × √ × 1．在正式实验前为什么需要先做一个预实验？ [提示]为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以减少由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 2．实验为什么是用生长调节剂而不是植物激素？ [提示]生长调节剂的作用与植物激素的作用基本相同，但不易被分解，且原料广泛、效果稳定。 实验原理 (1)植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响。 (2)用不同浓度、不同时间处理插条影响程度不同。 (3)其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 [高考警示] 有关生长素类似物促进插条生根的六点提醒 (1)本实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度，因变量为不同浓度下的生根数量(也可以是生根的长度)，两者之间会出现低浓度促进生长，高浓度抑制生长的关系，而其他因素如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量，实验中的处理都采用等量性原则。 (2)根据实验的要求选择合适的实验材料。为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 (3)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。 (4)插条不能生根，可能的原因分析 ①有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；②有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；③有可能没有分清形态学的上端与下端。 (5)生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不同：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。 (6)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况。 D [解析]　预实验应设置用蒸馏水处理的对照组。插条生根数目是实验的因变量。 由于生长素类似物的作用具有两重性，不同