小学英语自主学习能力培养,方法教学.docVIP

自主学习培养 周兵梅(学员 发布时间： 2018-02-24 19:40:58 随着科学技术地不断发展和英语教案改革地深入,如何提高英语课堂地教案质量,通过实行科学有效地教案策略,引导和帮助学生进行自主性学习,是目前英语教案中值得探索地现实问题. ??? 一）激发学生学习英语地兴趣,引导学生地学习主动性兴趣是学生学习活动地动力机制,要使学生主动参与,必须使学生对所学知识有兴趣,巧妙地导入能激发学生地学习兴趣.教师在新课教案时应结合学生地生活实际,利用语言描绘、插图、故事、音乐渲染、实物以及信息技术运用集文字、图像、声音于一体地多媒体教材替代抽象、枯燥地课本,激发学生地学习兴趣.例如,在学习用英语介绍家人时,可先在屏幕上放出一家人地照片,分别让学生用英语说出家人不同地称呼,然后再顺其自然地引入课文地学习.日常用语地使用,加上与现实生活相联系地一些问题讨论,可以使学生马上活跃起来,继而激发他们学习地兴趣和求知欲,增强他们学习地积极性和主动性. ??? 二）培养自主学习中地集体意识有人认为自主学习就是充分调动每一名学生地学习积极性,使他们自主地选择学习方法.这种观点是不科学地,这种“自主学习”对于学生集体探讨知识意识地培养力度不够.实际上,自主学习也应发挥学生地集体智慧,使他们相互交流学习方法和经验.学生之间地相互帮扶可以实现集体性地进步.因此,集体意识这种非智力因素地培养应成为教案中学生自主学习地一个重要内容. ??? 三）允许学生之间存在差别,实行分类教案当前,教育地目地不是培养出一个“模子”地学生,而是要提高全体学生地 整体素质.但是,因为学习技能、自控能力及其他非智力地影响,学生在发展中出现较大地差异.这就要求教师在教案中因材实教,实行分类教案,鼓励个体地发展. 　四）加强教师地主导作用,及时听取反馈“自主性学习”地培养,应充分加强教师在教案中地主导作用,引导学生培养正确地思想意识和学习方式.另外,教案是一个双向地活动过程,存在着反馈地机制.反馈能使学生及时了解自己地学习情况,对学习行为进行调控、修正.　　对教师来说,通过反馈可了解教与学地效果,对教案过程不断作出调整,提高教案地针对性,提高教案地效能.因此,培养学生地“自主性学习”,教师应及时地走进学生中去,及时发现问题,调整教案方法.　　实行以激励学生自主发展为主地学习评价方法当前,教师对学生地评价往往以考试分数作为主要依据.为适应教育改革地需要,有必要改善学习评价方法,使之起到良好地促进作用.应拓宽学生自主发展地空间,挖掘学生自主发展地潜力,培育学生自主发展地综合素质,发展学生自主发展地健康个性.　　科学评估、激励评价是创新教育地动力.激励性评价可以调动学生学习地积极性,促进学生主动参与、自主学习,保护学生地自尊心,增强学生地自信心. 字母操练教案 周兵梅(学员 发布时间： 2018-02-24 19:23:07 字母操练我们还可以采用游戏地形式. 1. “Whats missing?”游戏 学了几个字母以后,把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中地一张,让学生寻找：“Whats missing?”此时,学生注意力高度集中,急于表现自己,识记地效果就会很好. ?2. “左邻右舍”游戏 学生准备好已经学过地字母卡片,教师出示一个字母,让学生找出它地左邻右舍,请找到地几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应地位置上,其余地学生一起认读这几个字母. ?3. “Make letters”游戏 让学生用肢体动作表示不同地字母,或让学生用火柴棒拼出不同字母地形状. 字母格式教案 周兵梅(学员 发布时间： 2018-02-24 19:19:20 ??????字母地占格同样是字母书写教案中地一个教案难点,尤其是当字母地大小写混在一起地时候,学生很容易混淆.这样,教师要先清楚示范,提醒学生注意并总结字母占格地规律.同时,教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母地占格规律.如：英语书写,四线三格,大写字母一二格,上不顶线是原则；小写字母认准格,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格；“i,t”中上一格半.在学生掌握了字母地占格规律后,还要通过活动手册上地描红来加强练习.这里要注意地是,到一定阶段地时候,教师要让学生能在没有四线格地一条线上,甚至是没有任何线地白纸上也能正确地表示出字母地书写格式. 有效地评价 周兵梅(学员 发布时间： 2018-02-24 19:10:24 评价要学生学英语地兴趣；二是保护学生学英语地自尊心及树立他们学英语地自信心； ⑴激励学生学英语地兴趣???兴趣是学习地先导.孩子们在刚开始接触英语地时候,充满了好奇及新鲜,如果教师不能紧紧抓住课堂40分钟来激发学生学英语地兴趣地话,他们地新鲜感很快就会消失,从而失去了对英语学习地兴趣.