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积极开展课外阅读，促进民族地区小学语文教学 阅读能力对一个学生来说是一种十分重要的能力，同时也是学生应 该具备的一个重要素质。然而，在民族地区小学生中，由于受办学条件、 社会家庭条件等影响，很多学生都不喜欢课外阅读，也没有阅读的条件， 甚至有的家长并不支持孩子看课本以外的书籍，认为课本以外的书籍都会 影响孩子的学习，所以让民族地区的孩子爱上课外阅读成为一名语文教师 非常棘手的事。如何民族地区小学生爱上阅读呢？经过一段时间的实践， 我有了一些心得和大家分享。 一、课外阅读在小学语文作文教学中的作用 开拓学生的眼界，增长学生的见识。英国著名的戏剧家、文学家莎 士比亚曾经说过：“书籍是伞世界的营养品。”看一本好书就像和很多伟人 在交流。小学生的知识面非常的窄，课本知识冇一定的局限性。学生通过 课本学到的东西是非常少的，比如在学习《林冲棒打洪教头》这一课文时， 如果学生不了解《水浒传》的内容，不知道故事发生的背景，那么很难理 解林冲那么优秀的一个教头为什么会成为阶下囚。只有让学生充分了解当 时的时代背景，？\￥生冰能理解故事中人物的性格特点，j能正确地去评价 一个人的行为。仅仅通过课本的知识是很难能知道的，因此课外的阅读就 显得尤其重耍。 培养学生形成正确的世界观价值观。小学生对世界的认知是不全面 的，价值观、世界观还没有形成。在课外阅读中，学生可以接触更多的人 物，更多的榜样。我们在阅读课外阅读物的时候，会发挥自己的想象，找 到自己的榜样，腹有诗书气自华，多读书可以提高我们的个人修养，提高 我们的思想境界。阅读对培养学生健康的心态和正确的价值有很大的帮 助，同时也可以为作文的写作提供正确的思想观念。我们倡导现在的社会 多些正能量，那么在学生的教育上更是要给他们树立一个正确的价值取 向。在书本的阅读中，我们可以知道我们的民族文化，我们社会主义价值 观的核心。 为小学作文写作打下坚实的基础，为写作提供丰富的素材。我们说: “读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，学生的想象力也会变得很丰 富。在语文写作的时候我们很多故事、名言也会信手拈来，对小学语文写 作是有非常大的帮助的。学生在读书的时候，可以积累一些写作的素材， 根据现有的新闻、事迹，学生可以做些积累。比如学生在写《我的理想》 一文时，有的学生会说自己想做一个像诺尔曼？白求恩那样的一个医生， 治病救人，救死扶伤。冇的学生会说自己想做一个像尼古拉?奥斯特洛夫 斯基那样的一位战士，为保卫袓国而奋斗。只有多读书，才能丰富学生的 精祌世界，才能让他们在知识的海洋里遨游，才能让他们不断地提升自己。 二、积极开展课外阅读的途径和方法 激发学生课外阅读兴趣。说到阅读，很多人常常想到的是阅读能积 累词汇、增长固有的知识，能快速提高孩子的读写能力……但是作为新时 代的我们更希望阅读不仅带给学生们的是能力和分数，更耍带给学生丰富 的生活体验，丰厚的人文素养、高雅的人生气质，热爱生活的美好心灵， 让阅读成为学生的一种生活方式，成为生活的一部分。于是我从激发学生 阅读兴趣入手。兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。有了兴趣， 学生才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，我大力激发学生的 阅读动机，让他们愉悦地进行课外阅读，使他们在头脑中将阅读与乐趣相 联系，在广泛的阅读中快乐地接受自己想要学习的语文知识，养成自主学 习，主动探宄的好习惯。 培养学生好的课外阅读习惯。小学阶段培养学生好的习惯也是非常 重要的，好的习惯影响一生。首先教师可以让学生制订自己的读书计划， 每天看多少书，一本书多少天内看完，或者说每天拿出多少时间来看书， 要循序渐进地阅读。第二，学生在读书的过程中要有笔记，不动笔墨不读 书，要把好的语句和内容摘录下来，这样能为以后的作文写作提供教材。 对于比较精彩的部分，学生可以主动地背下来。在人物描写方面所用的不 同的方法，不同的表现手法，都可以记录下来。在读书的过程中，学生也 要学会精读和略读，这样可以提高学生读书的效率。最后，每读一本书学 生都要写一篇读后感，归纳总结出作者的思想和要传达的意思。对于好的 书籍，我们可以让学生多读几遍，每读一次的感受也是不一样的。每一次 阅读都是更深一步的学习，可以更加深刻地理解作者想要表达的意思。在 我们的写作过程中也可以学习他们写作的手法、表达内容时所用的语法语 句。 让学生有课外书可读。要从小培养学生阅读的兴趣，学校和教室 的环境起着很重耍的作用。我们班的学生均来自农村，家庭条件差，买书 少，书源严重缺乏。为了弥补学生书源的不足，我在班级幵辟了小小图书 角，并经常从学校的图书室借阅读物，鼓励学生利用中午时间和课余时间 借阅，并鼓励学生把自己所看故事讲给家长听，如果家长满意便在写话本 上留言，老师和家长共同鼓励，这样让学生感受到阅读的乐趣。同时召开 家