阿房宫赋教学课件教案朗诵.docxVIP

阿房宫赋教案 教学目标： 知识与能力 1、 掌握常用文言词语的含义和用法。 2、 理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思 想的作用。 3、 了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 过程与方法 1、 通过反复诵读，了解“赋”的语言特点 2、 学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。 情感态度与价值观 1、 认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人们死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作 本赋借古讽今的目的。 2、 正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的 忧患意识。 教学重点： 1、 .结合写作背景，梳理文章内容。 2、 结合赋体“铺采摘文”的特点，学习文章的语言风格。 3、 积累文言知识。 教学难点： 1、 学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。 2、 背诵全文。 教学课吋： 2课时 教学方法：诵读法 教学用具：多媒体 教学过程： 第一课吋 一、 导入新课 “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思 想的指导下，贾谊写了《过秦论》，其屮心论点是：“仁义不施而攻守Z势异也。”针对汉初 的情况，主张施行仁政°同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨 的现实，杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢? 让我们通过学习来体会。 二、 相关常识简介： 1、杜牧： 杜牧，字牧乙号樊川，晚年住在长安城南的樊川别墅，后世称他为“杜樊川”。京兆万 年人，太和三年进士及第，由于性情刚强、直陈利弊，得罪当权，所以不为重用，使他有怀才 不遇的感觉，于是浪迹于江湖，饮酒赋诗以自遣，他作诗技巧甚高，文字鲜明华丽，却又充 满对人生的感慨,后世认为杜牧的诗豪边气慨，在晚唐中自成一格，为别于杜甫，世称“小杜”, 又因他与李商隐齐名，称为“小李杜”。 杜牧不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。 诗歌方面，其以清丽自然的诗风在晚唐诗坛独树一帜。 古文方面，多为针眨时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了 卓越的贡献，在“唐宋古文运动”屮自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、 “骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。《阿房宫赋》：历来被人们视为“文赋”的开先 河之作，典范之作。 2、 阿房宫 据史书上说，秦始皇每吞并一个诸侯国，便令工匠仿照该国的宫室式样，再造于咸阳。 将虏获的各国美女、珍宝，纳入其内。昭示自己“扫六合，混天下” Z丰功伟业。据《史记》 载，秦代宫殿，关中有三百座，关外有四百多座。如此犹嫌不足。统一中原后第九年，始皇 以为咸阳人多，先王之宫廷小，和他“功过三皇，徳配五帝”的身份大不相配。于是，他在 昔口周文王和周武王的都城之间，大兴土木，开始兴建一座规模空前绝后，壮丽无与伦比的 不世之宫。此宫还未正式命名，有人称为朝宫。阿房宫仅仅是此宫的前殿。 这是一座怎样的宫殿啊！《史记》载阿房宫前殿“东西五百步，南北五十丈，上可以坐 万人，下可以建五丈旗。”《汉书》载阿房宫“东西五里，南北千步”。换算成现代计量法， 阿房宫前殿东西宽690米，南北深115米，占地面积8万平方米，我们一个标准的教室大约 是56平方米，骆老师奋斗了半辈子买的集资房是120平米，我们一整个学校才8万平方米, 而阿房宫的一个前殿就有我们一个学校那么大,容纳万人绰绰有余。而在西安的阿房宫遗址, 地基面积竟达54万平方米，堪称震烁古今的第一大宫！遥想其曾经的雕栏玉砌，朱粱画栋, 我们真恨不得掀开历史的重重面纱一睹它的风采，或是坐时光机器去拦下楚霸王那野蛮的一 把火，保留下这千千万前人无数心血和智慧的结晶！可惜，如今的我们，也只能透过杜牧的 一-篇辞赋，来寻觅其往昔的绝世风采了。 阿房宫，秦始皇所建造的宫苑，故址在今陕酋省西安市阿房村。始建于秦始皇三十五年 （前212年），因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。当时动用的役夫七十余万，工程浩 大，耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，导致农民起义的爆发。秦亡后，此宫为项 羽所焚，现尚存夯土台基。这个历史教训，就是杜牧在赋中所表现的讽喻意义。 3、 赋： 赋，是介于韵文和散文之间的一种文体。始于战国赵荀卿的《赋篇》，汉代成为一种特 定的文学体裁。至唐代己散文化，称“文赋”“散赋”。其流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、 律赋、文赋各个阶段。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而 于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。 三、 写作背景： 本文写于唐敬宗宝历元年（825）o这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民 不聊生。唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务