部编本语文公开课项链教案详案.docxVIP

《项链》教案 学习目标： 1、 能准确流利朗读课文，初步了解课文主要内容； 2、 认识本课11个生字，会写“白、又”两个汉字。 教学过程： 一、 谈话导入板书课题 1、 谈话导入：同学们，今天老师为大家带来了几幅图片，（屏幕展示 大海图片）谁能用自己的话来描述一下图片内容呢？请你来说（第一 幅图片是蓝蓝的大海……）多么美丽的大海啊，今天就让我们光着脚 丫走进大海，一同体验一下大海的魅力吧！ 2、 板书课题：小手伸出来请跟老师一起板书课题。 3、 跟老师一起齐读课题《项链》 二、 范读课文初步了解课文内容 1、 过渡：同学们，文章的题目是《项链》那大海的项链到底是什么 呢？下面请同学们认真听老师读课文，从文中找出答案。注意：小手 指字，耳朵认真听老师读，小脑袋思考这个问题，好吗？（注意话语 的轻重及要快连接，怕问题一提出就有同学喊出来） 2、 范读课文。（边读边用眼睛教育没有认真听读的孩子，读的时候一 定要把问句读出来！） 3、 了解课文大概内容：谁听得最认真？（眼神鼓励，送出大拇指， 表扬：一几班的小朋友真棒！）大海的项链是什么？请你来说。（大海 的项链是小娃娃在沙滩上留下的脚印。注意倾听和指导孩子把话表达 完整。）这位同学不但听讲认真，而且回答问题非常完整。（注意依据 孩子的回答随机给予恰到好处的评价。） 三、 自读课文学习生字词 过渡：大家想不想像老师一样读课文？好，请同学们像老师一样自己 读一读课文。要求： 1、 出示自读要求：（1 ?借助汉语拼音读准字音，读通课文；2?采用自 己已有的识字方法认读本课11个汉字；）一会儿老师来检查，看谁完 成的漂亮，开始吧。 2、 自读课文，自学生字。 四、 检查生字词。 过渡：同学们，老师为你们的爱读书、会学习点赞！生字都学会了吗？ （学会了）那老师来检查一下吧？ 1、 出示带拼音的生字。 带拼音齐读：首先请同学们一起拼读一遍。（注意倾听纠错反馈） 2、 出示去拼音的生字。 1） 去掉拼音你还认识这些汉字吗？请大家读一遍。 2） 交流识字方法识字。 过渡：你是怎么记住这些字的？谁愿意和大家分享一下：（分享：和： 口加上禾木旁；娃和挂可比较字形，根据女字旁、提手旁推测意思。 笑，为什么是竹子头，原来是表示竹被风吹弯且发出声响，像人弯腰 时发出的笑声。重点随机复习：三点水、草字头、人字头，随机讲新 的偏旁：禾木旁、。） 3） 小老师直呼领读识字。 过渡：通过刚才的分享，想必大家更把这些字记到脑间了。下面谁愿 意展示一下自己识字的效果？好，请你来直接读出这些生字的读音, 他若读对了就请大家跟读一遍，若是他读错了大家帮他纠错好不好？ （读后或读时老师要给予恰当的评价。举例a?读全对的评价：如， 小老师发音准确，同学们跟读的声音洪亮；b?遇到读错并纠正的给予 评价：同学们刚才学的真认真呀，这位小朋友记住正确的读音了吗？ 老师为你现在完全学会生字伸出大拇指。） 4） 开火车直呼、拼读、组词读。这些生字大家都掌握了吗？那老师 要加大难度了，下面咱们来开火车读，读的方式是：直呼、拼读、组 词。其他同学认真听看谁错了没？火车火车哪里开？开到这一组。（全 对的恰当表扬，不对的及时反馈。） 3、出示由生字组成的词语。 齐读词语。过渡：同学们棒极了，加大难度也没有被难住。老师现在 要把这些生字送到词语中，看看谁会读，并且能读明白每个词语的意 思。老师从你的读音中都能判断出来你会不会读，读懂了没有。来, 请同学们一起读。 五、再读课文，巩固生字词。 过渡：同学们真了不起！生字、词语我们学会了，那我们再读课文, 不但能把字音读准，而且还能把句子读流畅。来，我们一起来读读试 试。项链，预备起…… 齐读课文。 六、学习两个一类字。 过渡：同学们读的既准确又流畅，还读出了语气，真棒！相信学写汉 字更难不住大家。 1、 出示：白。 1） 学习读音及意思。大家看，它读什么？文中怎么用它的？它和谁 是一对反义词？可以说出一个词：黑白。观察这个字的写法。这个字 第三笔是什么？（横折钩）写的时候横折钩的横要长。这个字怎么写？ 请你来说？老师表扬你真会预习！ 2） 范写。好，小眼睛一一看老师，看老师怎么书写。边范写边强调： 注意，起笔撇占在竖中线上，撇画短小，二笔（重点停顿强调）横折 钩的横较长，折向左略斜，最后一横封口。我们来一起书空一遍。 2、 出示：又。 1） 这个字读？对，就是又。在课文中它出现在哪里？请你来说（又 宽又远）请同学们翻开书认真看语文书83页，看笔顺是什么，并观 察到这个字怎么写才能写得漂亮，一会儿分享给大家。 2） 学生自学笔顺及占位。 3） 指名分享，师跟着范写。请你来分享，同学们边认真听，边看老 师写，说的好极了，这个字在写横撇的时候我们要注意撇的走势，捺 的起笔位置在横略下，不能挨着横撇的横，我们