二年级上册初冬教学设计【三篇】.docxVIP

　　通过比较，体会六个叠词和三个比喻句的作用。　　2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。　　3、通过学生比较初冬雾中、雾后的不同景象，培养学生的观察力和想象力，对学生进行审美教育，激发学生对大自然的热爱之情。　　教学重、难点　　有层次、多形式的引导学生读文，边读边想象画面，感受初冬的美，激发学生对大自然的热爱之情。　　教学过程　　一、初识立冬，揭示课题　　每年的11月7日或者8日是立冬，从这天开始就意味着冬天这个季节到来了。　　冬季刚开始的这些日子，就是初冬。　　今天我们就一同走进课文，共同欣赏初冬的画面！齐读课题。　　书写指导初字　　二、配乐初读，整体感知　　1、师配乐范读全文　　2、学生借助拼音自由读课文和着音乐　　3、分自然段读课文，正音。　　三、走进情境精读感悟　　过渡课文给我们描绘了初冬早晨，小乡村的两幅画面，一幅是----下雾时的景象，另一幅是雾散后的景象。　　板书，指导雾字　　一想象雾中画面，体会景物特点　　我们先来看看，下雾时的初冬的早晨是什么样子的。　　课件出示1-5自然段　　，指名读1-5自然段，其他学生透过朗读想象画面，你仿佛看到了什么？　　，引生入境，感受画面　　清晨，你睡醒了，睁开眼，向窗外看去，满眼白色，于是，决定出去走走。　　推开门，哇！一片白茫茫的世界。　　你走在林间小路上，看到了——　　，学生入境感受画面　　生远处的塔、小山都望不见了，近处的——　　，图片1处理白茫茫的大雾，大雾还可以说成浓雾，雾小的时候可以说成薄雾　　图片2处理一层纱，一层是数量词，还可以说一层——？把词语送回句子中，再读感受雾中的朦胧美。　　,初冬早晨的太阳，比以往出现的晚一些，出示句子，生接读　　幻灯片出示第四自然段，　　1、透过这句话，你眼前看到了？联系生活实际，指导理解耀眼一词，认识耀字　　2、想象画面读，感受雾中太阳的特点　　3、图文对比读，体会太阳升起的样子。　　4、处理叠词　　图片直观讲解，动作演示　　,词卡处理慢慢，认识叠词　　像这样，把一个字或是一个词语重复使用，就是叠词。　　这样的重复呀，就像唱歌时一样，手势加入不仅让我们知道到了他表达的意思，又感觉很美。　　再读！　　,文中这样的叠词有好多处呢？你找到了吗？　　白茫茫模模糊糊淡淡的慢慢地厚厚的一个一个　　引导体会叠词的作用淡淡的光表示光线特别的淡，厚厚的红叶表示落叶特别的厚。　　,互动体会叠词的应用　　瞧，叠词的用处可真大，平时我们可不能小瞧它！其实，我们的教室里就有很多叠词，相信吗？互动叫一个小朋友----她的头发长长的；她的眉毛弯弯的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路来呀像小猫，轻轻地；她跑起来呀像一阵风，快快地　　5、形成画面再回雾中　　多形式、多层次读，使学生达到背诵的效果。　　，师生合作读　　，想象画面填空读　　，喜欢哪处景物，自由读，再交流汇报　　，送字宝宝回家　　,看着画面尝试背诵读　　二对比教学雾后景象感受绚丽美　　过渡4雾慢慢散了，太阳射出光芒来。　　出示图片，认读射字　　1、拓词射箭，做射箭的动作，通过身体的倾斜，记住字形，想象体会光芒与箭的相似点，对芒字形成感知。　　2、衔接真神奇，一样的景物，不同的时候，样子也是不同的。　　幻灯片出示下雾时、雾散后的对比读　　引读下雾时，远处的塔、小山都望不见了。　　雾散后，指，生接——远处的塔、小山都望得见了。　　3、直接出示幻灯片8、9自然段小结学法，自学8、9自然段　　4、汇报交流　　,朗读中体会修饰词的作用，读时适当突出　　,对比读雾中和雾后的田野、树林景象，透过文字体会朦胧美和绚丽美　　,画面对比读，感受不同的时间段，相同事物的不同变化，再次直观感受朦胧美和绚丽美小结板书　　音乐响起读　　,小结生活中要善于发现　　四、拓展视野，延伸阅读　　1、风景欣赏　　孩子们，我们的祖国很大很大，瞧，这就是我们的家乡——黑龙江，越往南啊，气温就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也会有不同的景象。　　有的白雪皑皑、银装素裹，有的温暖如秋,有的娇艳如夏。　　正如每年的1月底、2月初的时候，我们的家乡还是雪压枝头、飞花一尺，而大片的油菜花已经在遥远的云南悄悄绽放。　　幻灯片出示图片　　2、美文赏析-----《初冬的早晨》　　用学到的阅读方法，边读边想象初冬早晨的画面，感受身边的初冬景象。　　小河的薄薄的冰层下面，　　小鱼在河底静静地游着。　　那青绿色的小草，　　突然变成了深黄色，　　当然它们已经枯萎了。　　杨树的叶子被风一吹，　　纷纷飘下来　　就像一位秃顶的老人。　　野菊花孤零零地开着。　　在冷风中摇摆着