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教育调查报告 我于 2010 年 10 月 12 日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教育实习，在这期间我 积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习 期间做了一次深入的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想 法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级 调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时， 我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题 可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次 真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后 的工作有些效果。 首先，从教师的角度来谈一下数学教的情况。 我所在的学校是一所省重点高中，学校规模较大。该校在宝鸡市地区高考成绩排行第五， 所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。宝鸡对教育的投资相当重视，学 校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。近几年，该校学 生的成绩较好，基础薄好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。 我调查发现，现在的数学课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学 的实际情况。很多数学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和 学生交流的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤 其对难度大的这门课，认为努力与否考试时得分提高不是很明显，所以信心不断减少，况 且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上是 不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中一定要多 问个“为什么” ，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关 内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 老师们认为一个班里的学生数学成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想 让所有的学生都把数学学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础 程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取 加强他们的基础知识在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不一定能照顾 上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕 竟有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能 很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。 在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为数学的教学课堂很 关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题， 让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部 分的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固知识，而且达到 练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师 说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难 以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时 间，从而影响教学进度。 其次，从学生的角度来谈一下数学学的情况。 在调查中， 大部分学生对数学学习存在较大的困难。 课下聊天时， 都纷纷向我诉苦： “老师， 数学好难啊！ ”我一边以坚定的语气鼓励他们，高中知识相对初中知识可以说在难度上是一 个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平时学习的碰壁中摸索高中的学习规律，找 到适合自己的学习方法，就会慢慢地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的信心，一边 在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地把学习方式从初中转变到高中来，适应难度较大 的高中数学学习。现在的学生是多么有个性，我想学好数学还是有不少好处的。毕竟在高 考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到数学知识。 学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓 了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记 不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此 影响了学习数学