四年级上册科学教学实用课件-3.3声音的变化 教科版.pptVIP

教科版 科学四年级上册第三单元 灵武五小 保生林 热热身： 1、声音是怎样产生的？ 2、判断：弯曲钢尺会发出声音。（ ） 3、说说让一张纸发出声音的办法。 4、读一读： 一种物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动叫振动。 一、观察比较声音强弱的变化 声音的强弱是指声音的大小，音量。 实验名称：探究声音强弱的变化 实验器材：尺子 实验步骤： ①把尺子伸出桌面大约10厘米； ②轻轻拨动尺子，观察尺子上下振动幅度有 多大，发出的声音有多强； ③用力拨动尺子，观察尺子上下振动幅度和 发出的声音有什么变化； ④重复②、③三次，完成实验记录表1。 拨动尺子时要避免 尺子与桌子发生碰撞！ 振动幅度 振动幅度 振动幅度 振动幅度 ：振动物体离开平衡位置的大小。 振动幅度小 振动幅度大 一、观察比较声音强弱的变化 声音的强弱是指声音的大小，音量。 实验名称：探究声音强弱的变化 实验器材：尺子 实验步骤： ①把尺子伸出桌面大约10厘米； ②轻轻拨动尺子，观察尺子上下振动幅度有 多大，发出的声音有多强； ③用力拨动尺子，观察尺子上下振动幅度和 发出的声音有什么变化； ④重复②、③三次，完成实验记录表1。 实验记录表1：探究声音强弱的变化 实验结论： 操作方法 振动幅度（√） 声 音（√） 第一次实验 轻轻拨动尺子 大 小 强 弱 用力拨动尺子 大 小 强 弱 第二次实验 轻轻拨动尺子 大 小 强 弱 用力拨动尺子 大 小 强 弱 第三次实验 轻轻拨动尺子 大 小 强 弱 用力拨动尺子 大 小 强 弱 轻轻拨动尺子时，振动幅度 ，声音 。 用力拨动尺子时，振动幅度 ，声音 。 小 大 强 弱 振动幅度大 声音越强 振动幅度小 声音越弱 声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 你能分辨转动快慢吗？说说理由 振动快 振动慢 二、观察比较声音高低的变化 声音的高低是指音调 ，高音、低音。 观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化 1 2 3 半杯水 4 满杯水 大半杯 少半杯 ①如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出的声音有什么不同？ ②用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。 ③填写实验记录表2。 杯子序号 1 （满杯水） 2 （大半杯） 3 （半杯水） 4 （少半杯） 预测 第一次实验 第二次实验 第三次实验 实验记录表2：探究声音高低的变化(用声音高、较高、较低、低排序) 低 较低 较高 高 低 较低 较高 高 低 较低 较高 高 实验结论：用同样的力敲击，杯子里的水 越多，杯子振动越 ，发出的声音越 。 低 慢 （快\慢） 拉紧的橡皮筋 用橡皮筋的松紧来验证 振动速度快慢与声音高低的关系 结论：放松的橡皮筋振动速度 ，发出的声音 ； 拉紧的橡皮筋振动速度 ，发出的声音 。 慢 快 高 低 放松的橡皮筋 橡皮筋弹拨实验记录表 橡皮筋的振动变化 声音高低变化 橡皮筋松 橡皮筋紧 高 低 振动速度快 振动速度慢 观察比较声音强弱的变化 注意：弹拨时拉开的距离要一致！ 声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 实验记录表3：声音强弱、声音高低对比 声音的强弱 声音的高低 用什么来描述 与振动的什么有关 变化规律 单位 音量 音高 振动幅度 的大小 振动的快慢 （振动频率） 分贝（dB ） 赫兹（Hz） 振动幅度越大，声音 越强；振动幅度越小， 声音越弱。 振动频率越快，声音 越高；振动频率越慢， 声音越低。 练一练： 1、声音的强弱可以用（ ）来描述。振动幅度越大，声音越（ ），振动幅度（ ），声音越弱。 2、声音的（ ）有音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越（ ），物体振动得越（ ），发出的声音就越低。 通常昆虫飞翔时翅膀的扇动，胸部骨片的振动以及左右翅互相拍击都有一定的频率，从而产生声音。 　　不同种类的昆虫飞行时的翅膀振动频率不一，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，蝶类一般为7.5～13次，而我们人耳听到的声音频率范围为每秒20～20000次。 因为：蚊子翅膀振动的频率恰好在人耳听到的范围之内，于是耳朵便听见了这高频的振翅声音，而蝶恋的振动频率远低于人耳能听到的频率范围，所以我们听不到蝶类翩翩起舞时发出的声音。 阅读资料，请解释：我们为何能听到蚊子的嗡嗡声，而听不到蝴蝶振动翅膀发出的声