四年级上册科学授课同步课件-3.3声音的变化 教科版.pptVIP

安徽省阜南县张寨镇魏桥小学 朱金强 教科版 四年级上册 对比实验一：观察比较声音强弱的变化 要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10-12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。 小组合作学习探究实验：（3分钟） 振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系 ？ 各小组以小组为单位拨动尺子。 拨动完毕后，小组长组织各组迅速安静。 请各小组再次观察屏幕上展示效果，组长举手回答问题。 观察比较声音强弱的变化 1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子 *观察声音的强弱，以及振动的幅度 实验过程 钢尺的振动变化 声音的变化 轻轻拨动钢尺 振动幅度 ， 声音 ， 用力拨动钢尺 振动幅度 ， 声音 ， 我们的发现 音量是由物体振动的幅度决定的， 钢尺振动幅度越 ，声音越 ； 钢尺振动幅度越 ，声音越 。 小 弱 大 强 小 弱 大 强 通过实验，填写表格 声音的强弱可以用 来描述。 对比实验一——由此得出结论： 音量 振动幅度越 ，声音越 ； 振动幅度越 ，声音越 。 音量的单位： 大 强 小 弱 分贝（dB） 声音的强弱，由振动的幅度决定 声音的高低又和什么因素有关呢？ 观察比较声音高低的变化 对比实验二 观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？ 1 2 3 4 *学会用高、较高、较低、低来描述 2 大半杯水 3 半杯水 4 少半杯水 观察比较水杯声音高低变化 杯号 1 满杯水 预测 第一次实验 第二次实验 第三次实验 低 低 低 较低 较低 较低 较高 较高 较高 高 高 高 由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就越快，声音就高。 实验结论 实验 结论 拨动橡皮筋 绷紧 放松 声音高低有什么变化？ 振动快 紧绷 松驰 振动慢 橡皮筋的振动变化 声音的变化 橡皮筋松 振动 ， 声音 ， 橡皮筋紧 振动 ， 声音 ， 我们的发现 音量是由物体振动的快慢决定的。 物体振动得越 ，声音越 ； 物体振动得越 ，声音越 。 慢 低 快 高 慢 低 快 高