关于阅读方式的调查报告.pdf

三年级阅读阅读方式和阅读策略的调查报告 ——小学阅读教学中增强“有效体验”的实践研究 课题组 1 三年级阅读行为（阅读方式和阅读策略）的调查报告 一、调查背景及目的 《语文课程标准》 （实验稿）明确指出“要培养学生“广泛的阅 读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书， 读好书，读整本的书” 。并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了 具体而明确的量化规定： 九年课外阅读总量应在 400 万字以上。 其中 小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于 150 万字。为了确保学生 完成这一课外阅读量， 学校要创造一切条件， 加强课外阅读的管理和 指导。前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过： “让学生变聪明的方法， 不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、在阅读。 ”培养学生 的阅读能力是刻不容缓的事情。 鉴于此， 我对滨海新区大港实验小学， 春光小学等 5 所学校小学 生阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于： 具体而真实掌握小学阅读状况的有关情况， 了解他们课外阅读的 兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；掌握 学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的建议”的实施情 况；了解学校对学生阅读活动的要求以及量化情况； 了解学生对阅读 活动的要求和建议；为我们研究“小学阅读教学中增强‘有效体验’ ” 提供第一手资料； 为了更好地加强阅读教学的策略研究， 提高有效体 验的质量， 进行了此次调查， 从而全面地了解课题组所在学校小学生 的阅读现状：了解学生阅读的特点，阅读习惯、以及阅读方法等。根 2 据阅读现状调查分析其产生原因， 提出相应的对策， 为学生更好地实 施阅读教学创造良好的条件。 二、调查对象与范围： 此次调查对象涉及课题组 18 个教学班， 1000 余名学生，共发放 了《学生阅读调查问卷》 300 份，各随机抽选了滨海新区大港春光小 学三年级学生 50 人 滨海新区大港实验小学 100 人，滨海新区大港 第四小学 50 人，滨海新区大港五小 50 人，滨海新区新苑小学 50 人， 总计 300 名学生进行了问卷调查， 收回有效卷 300 份，并组织各年级 语文骨干教师深入地分析和研究了相关问题。 三、调查方法： 1. 问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。 在课题组学校中各 随机抽选了 300 名学生进行了问卷调查。 2. 个别谈话。 这是本调查采用的补充手段， 针对某些尚需进一步 了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话， 以获取典型案例或验证 某种调查结果。 四、调查内容： 1．阅读方式 2 ．阅读策略 3 ．阅读兴趣 4 ．阅读习惯 五、阅读方式与阅读策略统计与分析： （一）阅读方式的调查结果统计 3 项目 阅读方式