贫困山区农村教育现状调查报告.pdf

贫困山区农村教育现状调查报告 摘要 ：学生是学习和发长的主体，教育是经济发展的基础。如何提高贫困 山区农村的教育质量是我国当前急待解决的重大问题。 贫困山区农村教育的发展 对我国的全面发展有重要的重要的现实意义 。本文就贫困山区农村的教育现状 进行了分析，并提出了一些相应的建议和对策 关键词 ：教育现状；课程体系；教育现状 要发展贫困山区农村，必须首先要诊断农村即穷困地区教育的症状。农村 教育在诸多方面都处于不利地位， 如师资、 设备、经费等都是贫困山区农村教育 发展的大障碍。 “城市中心 ”的教育现象更使山区孩子远离了山区农村这一特定环 境，更加大了贫困山区学生的学习难度， 山区农村教育呼吁： 键构符合农村山区 教育的教育模式或课程形态。 现行教育既不利于贫困山区学生参加当地的生产劳 动，更为加大城乡贫福差距埋下根源。 一、存在的问题： 近年来， 我国农村教育状况虽然有了明显改善， 但仍存在着很多问题。 总的 看来，我国农村教育的整体发展水平低， 与城乡教育存在着巨大差别。 主要表现 以下几个方面： 1、家庭环境影响。 一些离异、单亲家庭，孩子从小就失去家庭温暖，无论 是心理还是身心都留下阴影， 使孩子性格变成冷漠、 孤僻。 特别是有的父母离异 或丧偶后再婚更是对孩子不闻不问， 祖辈人只是对孩子怜爱， 照顾好孩子的生活 已经吃力，何谈帮助孩子学习，一旦学习成绩不理想，孩子自动放弃求学，尽早 打工独立生活，以图改变生活环境。近几年，大学生上学成本的不断提高，大学 生毕业就业难问题成了人们茶余饭后谈论的话题。 所以许多贫困家庭主动放弃子 女上大学， 有些孩子只上到初中毕业就到工厂打工挣钱。 由于有了读书无用的思 想，也就更谈不上家庭教育了。 当我在富东中学实习时，遇到一些这样的家长。在家访时，我把几位孩子 学习不认真的情况向他们家长反映， 家长坦言他们从未过问孩子的学习情况， 特 别不主张孩子在夜晚花时间学习， 认为既影响孩子的身体又浪费电。 他们也不责 怪老师，认为孩子的学习能力是天生的，是由 “八 ”字排定的，与后天的培养没有 多大关系， 有出息的不用教育也会有出息； 没有出息的就算再花多少功夫也是白 1 费劲。 2、教育经费短缺。 投入少，经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题。 由于经费短缺， 现有农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要， 与全面 推进素质教育的要求相去甚远。 农村中小学教师学历层次偏低， 教师工资待遇不 能保障，学校的教学设施简陋， 教学基本仪器不足等也是不争的事实。 这些现实 问题都严重影响了农村教育的质量。 3、农村学校硬件设施落后。 富东中学占地面积为 29250 平方米，建筑面积 为 4470 平方米， 教学辅助用房为 1252平方米， 行政办公用房为 255 平方米， 生 活用房为 2936 平方米，绿化面积约 700 平方米，建成计算机、多媒体教室，共 有 35 台计算机供教学使用，有藏书 5500 册的图书阅览室一个，有 60 平方米的 实验室一个。 与城市相比， 学校教学设施陈旧， 教学设