人教版高一语文烛之武退秦师教案【三篇】.docxVIP

　　并能归纳其中四个词语的义项若、夫、微、之。　　2．能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。　　3．能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。　　4．能背诵全文。　　教学时间　　3课时教学过程　　第一课时　　一．导入新课假如有人在办喜事，你只知道在那里张灯结彩，人们忙忙碌碌，而有一幅对联的横批是秦晋之好。　　你能判断是办什么喜事么？二．简介背景晋国是西部的一个古老国家。　　晋国祖先是唐叔虞。　　唐叔虞是周武王的小儿子，成王幼弟。　　唐是地名，位于黄河与汾水之间，方圆百里。　　叔是排行。　　叔虞出生时手握虞字，就以虞为名，字子于。　　尚在孩提时，成王桐叶封弟，封叔虞于唐。　　唐叔虞后代于此繁衍生息，就是后来的晋国。　　到了春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。　　重耳在各国遭遇不尽相同。　　齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。　　重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。　　后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就历的秦晋之好。　　今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。　　再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。　　晋文公果然极富政治才能。　　在大臣狐偃、贾佗等人协助下，晋文公采取了一系列整顿政治、经济的措施，轻关易道，通商宽农，稼穑劝分，省用足财、赋职任功、举善援能等。　　经过几年经营，晋国国力大为增强，称霸的欲望迅速膨胀，而楚国却成了前进路上的障碍。　　公元前632年，晋楚兵戎相见，晋文公先是退避三舍，以报优待之恩，再联合齐、宋、秦之师破楚于城濮，从而使晋文公确立了继齐桓公之后的霸主地位。　　城濮之战中，郑国帮助了楚国，又加上重耳流亡期间结下的恩怨，公元前630年，晋国联合秦国包围郑国，要把郑国国君叫出来好好辱骂一顿。　　郑人害怕，献上叔瞻的头颅仍解决不了问题，万不得已，走出一步险棋，派烛之武实施离间计。　　晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。　　发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。　　一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。　　两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。　　秦晋历关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。　　三、熟读课文1、默读课文，注意重点字的读音。　　汜à南　　佚ì之狐　　夜缒ī而出亡郑以陪ì邻　　共ō其乏困　　阙é秦秦伯说è　　逢á孙　　2、听录音，注意准节奏。　　3、齐读课文、注意语气要连贯。　　四、理清层次用课文中的句子回答课后练习题二，实际上是在熟读课文的基础上理解各段大意。　　第一段秦、晋围郑让学生思考本段的作用寥寥25字，写出了形势晋侯、秦伯围郑，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻；写出围郑原因以其无礼于晋，且贰于楚，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取；写出驻军位置晋军函陵，秦军汜南，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触。　　参照春秋时期形势图和秦晋围郑形势图，读过下文，就可以看出作者伏笔的巧妙、行文的缜密。　　第二段临危受命本段以简约之笔，涉了人之事。　　①佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？师必退表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。　　②郑伯是如何说服烛之武的？当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。　　鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。　　而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。　　吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。　　然郑亡，子亦有不利焉。　　先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。　　于是，烛之武只得许之。　　第三段说退秦师夜缒而出说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。　　进一步说明兵临城下的严峻形势。　　本段的重点在说，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。　　可分四层①秦晋围郑，郑既知之矣——坦言知亡，避其锐气。　　②若亡郑而有益于君至君之薄也——指出亡郑只对晋国有利。　　因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。　　这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。　　③若舍郑以为东道主至君亦无所害——说明舍郑会对秦国有益。　　如果说第三层是分析危害动摇秦伯