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强化高中信息技术课堂教学有益探索 摘要：随着计算机技术和网络技术的不断发展，信息技术 已被广泛应用到各行各业，并取得了良好的效果。为了培养 出适应社会发展需要的人才，髙中设置了信息技术课程。但 自从设置至今，课堂教学效果一直是困扰信息技术教师的难 题，将简单从几个方面探索加强高中信息技术课堂教学质量 的措施，希望能对有关人士有所帮助。 关键词：高中；信息技术；课堂教学 高中信息技术是高中生必修的一门基础课程，是一门工 具性学科，不仅是理论课程，更是技术课程。现阶段，正处 于应试教育向素质教育的过渡时期，信息技术课虽然十分有 用但因不是升学考 试内容的课程，在课堂教学中的进展还不是很顺利。因 而，相应的信息技术教师一定要在课堂上有效地调动学生学 习的积极性，促使学生熟练地掌握相应的理论知识及实际操 作技能。为了达到这一目标，可以从以下几个方面入手。 一、做好课前准备工作 课前准备工作主要就是为了完成相应课程教学内容的 教学设计，优秀的课堂教学设计能够有效保证课堂教学的高 效进行，教师做相应的课堂教学设计时要注意这样几个方 面。 （一） 明确合适的教学内容 虽然相应的教材规定了具体的教学内容，可是在实际组 织教学活动的过程中，教师要按照学科特点、学生实际情况、 教学需要等等对教材内容进行相应的取舍及详略选择，明确 课上要讲解的教学内容，既不可以一味地扩展教学内容，也 不能将所有的教学内容都局限在教材之中，而是要对教材内 容进行一定的调整。笔者任教的学校是一所乡镇中学，大多 数学生都来自当地农村，虽然在初中的时候就设有信息技术 课程，但因为只在初二进行相应的考 核，且对考核不合格的学生没有什么具体的惩罚措施， 因而学生的学习态度并不认真，学习效果不好，对很多基础 性知识掌握得不牢固，因而在讲授高中信息技术课程之前， 我就为大多数学生讲解了一些基础的知识，如文件夹的建 立、窗口和桌面、资源管理器等等，从而为较好地高中信息 技术教学质量奠定基础。 （二） 明确教学目标 在课程改革不断深化的前提下，信息技术学科同其他学 科的结合已经势在必行，它和英语、数学、美术等学科具有 密不可分的关系，因而在教授计算机课程的时候，教师一定 要有意识地渗透一些其他学科的知识，从而有效培养学生的 综合能力。此外，情感教育对于信息技术教学也是必不可少 的，因此教师要按照信息技术 学科的特点，逐步加强合作意识，不断培养学生的探索 精神，并将这些教学目标渗透到每一节课当中。 （三）设计任务教学 任务驱动主要指在教学过程中，将若干个具体的任务当 作中心，通过完成相应的教学任务，介绍并学习基本的知识 及技能。在高中信息技术教学过程中运用任务驱动教学方 法，指导学生在完成相应任务的过程中较好地把握知识结 构，是否主动对相关知 识、技能、概念进行学习。教师还应积极地引导学生进 行探索和发现，从而培养学生的实践能力。 二、进行有效的高中信息技术课堂教学管理 （一） 运用教师自身魅力对课堂进行管理 如果教师具有过硬的专业技能、流利的普通话、幽默生 动的语言、较强的应变能力，那么一定会吸引学生的注意力, 从而提高学习兴趣，课堂管理也就非常简单了。因此，相应 的信息技术教师必须有效利用课余时间进行相应理论知识 的学习，不断提高自身素 质，从而让学生心生佩服，自然而然地管理好课堂。 （二） 有效的课堂管理策略 高中信息技术教学通常都在计算机房内进行，因而增加 了课 堂管理的难度，因此相应的教师一定要采取比较智慧的 管理策略，提高课堂管理效果。具体来说为以下几个方面。 1.向学生讲解该项技术对于学习及生活的重要作用 特别是在学业水平测试当中的作用，这样学生就能够在 一定程度上认识到学习该项技术的必要性，进而提高学习主 动性，有效降低课堂管理难度。 2?有效管理教学纪律 首先，要组织好教学内容，很多学生在课上不遵守纪律 或者注意力比较分散，就是因为对教学内容没有兴趣，因而 教师必须有效组织教学内容，使教学生动有趣，这样学生才 更容易投入到学习当中。其次，可以运用一些非语言手段对 课堂进行控制，在学生出现违纪现象的时候，教师可以用肢 体语言如眼神、手势等对其进行警告。最后，进行恰当的表 扬，例如有些同学在课上擅自离开自己的座位，这时候教师 就可以表扬遵守纪律的同学，从而使其主动回到座位。 三、有效落实教学任务 高中信息技术课程的重点是学生的操作技能，教师讲解 完相应的理论知识和操作方法之后，就要让学生认真进行练 习，只有经过实际的操练，学生才能真正掌握相应的知识。 学生进行实践操作的时候，教师要进行巡视，细致耐心地解 答学生提出的问题，对较快掌握知识的学生予以表扬，激励 其不断探索，从而有效激发其他学生的学习动力。 在信息社会中，信息技术成为人人必会的一项基本技 能，为了有效地培养高