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导师管理学论文范文:简述图书情报专硕人才培养模式论文 图书情报专硕人才培养模式论文导读：本论文是一篇关于图书情报专 硕人才培养模式的优秀论文范文,对正在写有关于导师论文的写作者 有一定的参考和指导作用，论文片段： LISMasterofLibraryandInformationStudies)o 1 ?我国 MLIS 教 育发展目前状况 目前国内对MLIS的定位并没有完全统一，以南 开大学和南京理工大学为代表的一派认为MLIS是研究生新型培养模 式，目的是完善图书情报人才培养体系，提高人才培养质量；以武汉 大学为代表的一派认为MLIS是一种和学术型学位不同的学位，在培 养模式 目录： 1、 正文 2、 相关论文 3、 相关栏目 4、 本文下载 摘要：本文从MLIS教育目前状况出发，提出双导师制的理论培养 模式、服务研习的实践培养模式、协同发展的创业培养模式，以更好 实现高质量人才培养目标，适应社会岗位需求。 关键词：图书情报专业硕士；学位教育；培养模式 我国专业学位研究生教育始于1991年，经过20余年的发展， 现在己经拥有39类专业学位［1 ］,其中包括图书情报专业硕士 (MLIS Master of IJbrary and Infomation Studies)。 我国MLIS教育发展冃前状况 目前国内对MLIS的定位并没有完全统一，以南开大学和南京理 工大学为代表的一派认为MLIS是研究生新型培养模式，目的是完善 图书情报人才培养体系，提高人才培养质量［2 ］；以武汉大学为代 表的一派认为MLIS是一种和学术型学位不同的学位，在培养模式、 培养目标和核心知识上都有差异［3］,更强调MLIS的职业特征。两 种观点略有不同，但专业取向都是面向就业。 1. 1我国MLIS培养规模 我国MLIS从2011年开始招生,专业学位授权点共有18所院校, 北京大学、中国人民大学、中山大学、武汉大学、吉林大学、南京大 学、南开大学、云南大学等8所院校拥有硕士、博士学位授予权，其 他10所院校拥有硕士学位授予权。除黑大、山大、河北大学外，其 他15所高校均为211院校；人大、北大、南开、华东师大、南京大 学、山大、武大、中山大学、川大、吉大等10所院校为985院校。 三年来招生规模不断扩大，从2011年的160人左右到2013年950人 以上，体现了这一专业学位的勃勃生机。 1.2我国MLIS培养目标 全国图书情报硕士专业学位教育指导委员会《图书情报硕士专 业学位基本要求》中指出，图书情报硕士专业学位的培养目标是：培 养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握扎实的图书情报专 业知识和技能，具有较高的外语水平和较强的跨文化交际能力，具有 综合运用管理、经济、法律、计算机等知识解决图书情报工作实际理 由能力，适应社会信息化和国民经济建设需要的高层次、应用型、复 合型专门人才［4 3我国MLIS教育中存在的理市 我国MLIS还处于起步阶段，还存在一些理由。目前的课程设置 同学术学位区别不大，《图书情报硕士专业学位研究生指导性培养方 案（试行）》对公共必修课、专业核心课、专业选修课和专业实践课 的学分做了明确的要求，却扼杀了各培养单位在学位建设上的特色； MLIS培养相关资源不够完善。如校外导师的选聘标准、校外实习基 地的建设、培养目标及培养模式的构建等都有待进一步完善和丰富。 我国MLIS人才培养模式选择 本文作者认为，针对MLIS教育中存在理由及MLIS培养目标， 学生应接受从理论知识到实践技能全方位的教育，以下三种培养模式 能够较好完成这一目标。 2. 1双导师制的理论培养模式 双导师制的提岀是根据教育部教发［2009］6号文件《教育部关于 做好2009年全日制专业学位硕士研究牛招牛计划安排工作的通知》 ［5］精神，为学生配备一名校内导师和一名校外导师，实现“产、学、 研”的有机结合，以更好适应国家对高层次、多类型人才的需求。 1. 1 MLIS校内导师制度建设 MLIS校内导师一般从专任教师中选拔，要求导师应具有较高的 政治素质与高度的责任心，有扎实的专业知识与合理的知识结构，学 术上有一定造诣，了解本专业的培养目标，具有专业学习指导能力。 黑龙江大学现有MLIS导师20人，正教授8人，副教授12人， 分为图书馆学、情报学、档案学三个研究方向，主要负责学生专业知 识及学术研究指导，实力较强。黑龙江大学有相应硕士生导师职责及 考核标准，制度建设相对完善。 2. 1.2 MLIS校外导师制度建设 MLIS校外导师从实务单位中业务素质高、专业知识丰富、工作 能力强、职业道德好的业务骨干中选聘，要求实践经验丰富，且学校 应与校外导师及所在单位签订协议，规定各自的权利与义务，以保证 校外导师指导工作的顺利进行：6 ］。 黑龙江大学信息管理学院已