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刍议小学语文拓展阅读教学措施 【摘要】阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，可以拓宽学 生的知识点，加强学生对相关语言知识的理解，对提高学生的综合素质具 有重要意义。本文分析了小学语文阅读教学的功能，并探讨了有效的教学 措施。 【关键词】小学语文 拓展阅读 教学措施 【中？D分类号】G623?23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089 (2016) 35-0070-02 根据新课程教学标准，小学语文教学应在传授语文知识的同时，要培 养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和意识，促进学生综合能力的提 高。扩大小学语文阅读，可以有效地加强学生对语文知识的理解，促进学 生思维能力的培养。 一、扩展阅读教学在小学语文教学中的作用 对中国人来说，语言不仅是我们的表达方式，也是我们的传承民族文 化的重要途径。学习中文是为了让我们更好地了解汉字所表达的意义。在 小学教学中，加强学生的语言学习，不仅仅可以培养学生良好的思想和行 为习惯，而且还加强学生的行为习惯。因此，小学语文教学过程中，除了 注重学生创造性思维的培养，还要激发学生的学习兴趣。根据目前的情况 来看，由于受传统教学模式的影响，大部分教师在教学过程中，只注重学 生的基木知识和成绩的好坏，使大部分学生对学习失去了兴趣。因此，为 了调动学生学习的积极性，教师可以适当通过使用一些课外刊物进行辅助 教学，使学生不仅扩大了知识面，也调动了学生学习的积极性，并激发了 学生学习语言的积极性，教师为了提高语文教学质量，可以拓展阅读教学 模式，应用在语文教学中。为了更好地发挥阅读的作用，首先要充分认识 扩大阅读的真正意义，把扩展阅读应用到教学屮，不仅可以有效地培养学 牛的文学素养，而且还可以使学牛树立正确的人牛观和价值观。 二、小学语文阅读教学的改进策略 确定学生的主体地位 教师要想使教学计划更加合理，课堂提问的问题范围就要扩大，能够 充分发挥学生的思维能力，给学生更多的选择机会，让学生积极主动地参 与到阅读教学中。在教学过程中，教师要尊重学生的个体差异，鼓励学生 的多种思维方式，让学生通过探索和寻找问题的答案，教师应发挥正确的 引导作用，使学生自发地参与教学，最终得出答案。教师和学生Z间要经 常进行思想交流和互动，利用教学内容构建高效的课堂。 建立不同的教学类型 根据课堂教学的实际情况，将教学类型分为多种类型，每一种类型都 有自己的特点和功能，包括积累、消化、分析和欣赏。不同的教学类型不 是相互独立的，而是相互渗透的，其目的都是培养学生的阅读能力。在第 一本阅读教材中，教师可以引导学生思考，自己找出问题，然后假设回答 问题，再仔细阅读后，验证假设回答是否正确，这样有助于学生形成自主 阅读能力。 3?制定有效的教学目标 明确、适度和可操作性的教学目标是高效课堂的基础。教师应整合教 学目标和教学内容以及学生的实践活动融为一体。不仅要提高学生的知识 和思维能力，而且要培养学生运用语言的能力。 4?提高学生的语文阅读兴趣，形成良好的阅读习惯 在语文阅读教学屮，教师应釆用不同的方法来提高学生的阅读兴趣， 首先要做的是创造一个和谐的课堂环境，让学生放松心情，营造一个温馨、 和谐的阅读环境，使学生觉得读书是一种享受。身为学生人生道路上的一 个重要导师，教师要从自身做起，为学生扩展阅读做一个好的例子，日常 工作生活中要多读都看书，來提高自己的文化素养，从而形成了语文阅读 教学中学生的楷模，经常鼓励学生。树立学生的口信心，然后在课堂中给 学牛讲述名人读书的故事，让学生发自内心爱读书，激发学牛的阅读兴趣, 并积极借鉴生活中的实际例子来证明阅读的重要性，让学生主动在阅读时 间的愉悦体验阅读世界。其次，在语文阅读教学过程屮，为了提高学生语 文阅读兴趣，发挥学生的主体作用，要根据个人的特点，让学生自由地表 达思想，例如鼓励学生辩论所学内容，对老师提出的问题让学生各抒己见, 当“小老师”继续深化知识和对阅读材料的理解，使阅读成为一种好的习 惯，而不再是一项艰巨的任务，使学生逐步养成良好的阅读习惯，让阅读 水平更上一层楼。 5.挖掘学生的潜力 在教学过程中，挖掘学生的内在动机尤为重要。首先让学生阅读课文, 不明白的地方标注，对于不懂的词汇，可以让学生查字典，通过让学牛查 字典解决生词问题，然后阅读课文，鼓励学生提出问题。通过阅读教学, 是小学生总结岀一些学习规律，这有利于提高阅读能力和创造性思维能 力，使学生逐渐形成良好的语言学习习惯。 三、结束语 在素质教育理念日益强烈的今天，小学语文阅读教学的发展，是提高 学生语言能力和语言素养的关键。培养良好的阅读能力，能有效激发学生 的阅读兴趣，促进他们的思维空间的发挥和拓展，有利于培养学牛的自主 学习意识和能力。因此，小学语文教师必须不断探索进取，灵活运用教学 策略，扩大教