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给学生一个多姿多彩数学课堂 摘要：本文阐述了现代教育技术应用于数学教学中的必 要性，进而总结了现代教育技术应用于初中数学课堂的几大 优点，并提出了在运用时的几点思考。教师应使其真正地服 务于教学，让学生拥有一个多姿多彩的数学课堂。 关键词：现代教育技术初中数学教学必要性优越性 思考 随着现代教育技术的发展，信息技术与教育相结合必然 将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。将现代教育技术 运用到课堂教学中，能使学生学习兴趣浓厚，变“苦学”为 “乐学”，使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味 化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化，课堂效果好， 使教育教学质量全面提高。因此，在数学教学中，如何科学 合理地运用信息技术，在信息技术和数学教学的整合过程 中，应该把握什么原则，以何种方式呈现等问题，我们有必 要作探讨和思考。 一、现代教育技术在数学教学中运用的必要性 初中数学中有些内容很难用传统教学方法讲解或交流。 例如：从常量到变量的过渡，如函数；从静态到动态的过渡, 如三角函数、点的轨迹；从平面图形向空间图形的过渡，如 柱体、锥体、台体；有关空间图形的介绍，如截一个几何体、 三视图；有关平面图形的发展变化，如三角形的变化、七巧 板的搭建；逻辑思维与形象思维的结合，如数形结合；探索 性的问题，如多边形的内角和。这些内容都具有动态的特点, 或是图形本身的运动，或是观察角度的运动变化，或是思维 的变化发展，在此统称之为“动态”数学。要让学生真正理 解抽象的“动态”数学，教师的教学手段、教学方式，以及 学生的学习方法都需要改进。 新课程改革要求：设计与实施中应重视运用现代信息技 术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式 的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现 代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。现 代信息技术能综合处理文本、声音、图形、图像、动画等， 运用它可以编制各学科计算机辅助教学课件，能创造图文并 茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学的顺利实施提 供形象的表达工具，能有效地减轻学生的课业负担，激发学 生的学习兴趣，改变传统教育单调的模式，使乐学落到实处; 利用网络资源，学生的学习不受时间、空间的限制，能接受 多方面的信息。因此，现代信息技术为“动态”数学的教学 提供了新的机会，教学手段和教学方式得到了全面更新。 二、现代教育技术在数学课堂教学中体现的优越性 1?变抽象为直观，化静为动，激发学生学习兴趣。 运用现代教育技术多媒体辅助教学，可以根据教材内 容，把静、动结合起来，通过平移、旋转、翻折、拼凑等方 式表现出生动有趣的画面，使静态的知识动态化。还可以把 不易搞懂的知识更直观化。例如，在教学生看立体图形的三 视图时，不少学生不懂。我们可以在幻灯片上显示立体图形, 通过简单的动画，很直观地把三视图显示出来，学生较容易 接受。这样易激发学生的学习兴趣，使教与学双方始终处于 活跃状态，在学生头脑中形成一种清晰的动态直观的表象， 有利于学生的思维发展。又例如，在“生活中的轴对称”的 课件制作中，可利用网络展示生活中大量的轴对称图形。在 讲授多面体的展开图时，可利用《几何画板》做个正方体， 给六个面着不同颜色并标上字母，再结合实物进行演示展 开，这一过程能够让学生直接感受到数学来源于自然，抽象 于实践，使学生比较自然地接受数学概念，同时开阔了学生 视野，有助于发散思维的培养。 2?突出重点，解决难点，提高课堂教学效率。 一些抽象的知识单纯靠在黑板上画图、教具演示、教师 口授，会使学生感到枯燥乏味、难以理解。而以计算机为基 础的多媒体教学很好地解决了这些问题，使静止的图形变得 生动、易懂。例如，学习《镶嵌》，如果采用传统的教学方 法，只能是和学生一起读读文字，凭空想象一番，效果可想 而知。但是有了现代信息技术就不一样了，镶嵌在我们的生 活中随处可见。广场的地砖、公园的林间小路、家中的地板 等，都运用到了镶嵌的知识。用PowerPoint展现上述图片, 教师无需更多的语言，只要让学生观察、讨论这些图片的共 同处与不同处，引导学生学习镶嵌应满足哪些条件，一种或 多种正多边形怎样进行镶嵌。又如，对于三角形三线合 一”的教学，传统教学因较难展现其发现过程，从而造成学 生难以理解。利用多媒体，可以在屏幕上作出斜三角形ABC 及其角A的平分线、BC边的垂直平分线和中线，之后用鼠标 在屏幕上随意拖动点A,利用软件功能，此时三角形ABC和 “三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的 过程中，学生会直观地发现存在这样的点A,使得角平分线、 垂直平分线和中线三线重合。利用现代教育技术无声地传递 了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于 学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学 生丝毫