综合实践活动课题设计《诚信伴我行》.docxVIP

综合实践活动课教案设计 课题：《诚信伴我行》 指导教师： 班级：09级1班 2013年春期 课题研究计划 一、 指导思想 实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地生 活中去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴 当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会、生活问题的好奇心， 扩大视野，积累经验。让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研 究和解决问题方面，强调养成初步的方向。让学生通过实施综合实践活动，学会 初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。 二、 活动总目标 1、 通过开展综合实践活动，培养学生对生活的认识和参与综合实践活动的兴趣； 2、 了解信息技术、生活实践、人际交往和探究活动的一些常识； 3、 学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力 以及对知识的综合运用能力和创新能力； 4、 初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、 研究探索，实骑实证的方法； 5、 使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养 成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对 自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、 背景分析： 小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方 法，能在老师的指导下，自主确定活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的 过程中形成自己的成果或作品。 五、研究内容： 根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际 情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“融入生活学生活”这一主题开展综 合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。 三、时间安排 1—2周 完成活动计划和选题 3—4周 完成活动方案 5-17周实施阶段 18-20周总结阶段 准备阶段 选题（两课吋） 第一课时 一、 选题背景 经过这儿年对这班孩子的了解，觉得孩子们还比较诚实，有极个别平时虽然有一点点不老实, 但总体还是让老师放心的，但随着孩子们年龄的增反，不诚实、守信的孩子越来越多，特别是在上 学期的借书活动中，当图书室的老师叫孩子们还书时，有的孩子的书借给别人看了，但收不回来。 居然没孩子承认，让我认识到了诚信在孩子们心中已经淡薄，必须要让他们明白诚信在生活中的重 要性。因此，这学期决定以“诚信”为研究方向展开研究。 二、 学生选题 同学们，上学期你们借图书室的书还清了吗？怎么还没还呀？（生发言） 那对于借了别人的东西不归还这个问题，你有什么看法？（生自由交流）（同学们肯定会说到不诚 实、不守信用等。你们对诚信方面有什么看法、问题，以此展开讨论。） 三、 主题的生成 围绕诚信，你们会选择一个什么样的主题进行探讨呢？各小组交流 综合各小组的一问，确立课题。 四、 关于这个课题的研究，你想釆取什么研究方法？ 学生自己确立研究方法：如：调查法、采访、上网查资料等。 五、 关于活动开展形式。 你想采取什么研究形式？是个人研究还是小组合作？（学生讨论后确定活动形式） 第二课吋 教学内容：分解主题，确立小组问题。 教学目标：学生通过讨论，对主题进行分解，分解成几个小问题进行研究。 教学过程： 一、 关于诚信你懂得多少？ 可以从“言行不已、表里不一、不守信用”等方面去说。 二、 关于“诚信”你还想了解些什么？ 把学生分成六个小组进行交流，每个学生说出一个自己感兴趣的问题组内交流，然后魅族归 纳岀而到三个问题全班交流。 （一） 分小组展开讨论 1、 小组选出小组长和记录员。 2、 小组讨论，组长汇总同学们的问题。 3、 选出同学们最感兴趣的问题2—3个，记录员作好记录。 4、 选写字好的同学把感兴趣的问题写在卡纸上，并写上感兴趣的同学的名字。 （二） 收集、整理问题 1、 按小组的先后顺序把每组的问题贴在黑板上，（要求：同一类的问题贴在一起。） 2、 进行再次筛选（根据实际情况，选出同学们感兴趣的、便于研究的问题4一6个） 六、研究小组的生成 同学们根据自己感兴趣的问题组合成研究小组，每个问题分为一个小组，给自己小组起 名，呼号，选出小组长，记录员，由组长带领大家进行调查研究. 七、商量自己小组怎样开展活动，准备下节课拟定活动计划。 研究方案 一、 选题背景 经过这几年对这班孩子的了解，觉得孩子们还比较诚实，有极个别平吋虽然有一点 点不老实，但总体还是让老师放心的，但随着孩子们年龄的增长，不诚实、守信的孩子 越来越多，特别是在上学期的借书活动中，当图书室的老师叫孩子们还书时，有的孩子 的书借给别人看了，但收不回来。居然没孩子承认，让我认识到了诚信在孩子们心中已 经淡薄，必须要让他们明白诚信在生活中的重要性。因此，这学期决定以“诚信”为