初中语文教学如何传承传统文化.docVIP

初中语文教学如何传承传统文化 【摘要】初中语文教师要充分利用语文教学内 容独有的特点，在教学过程中传承传统文化，让学生 形成良好的品德意识，养成良好的品德行为，并引发 学生继承和发扬中华民族传统文化，只有这样学生才 能做到诚实守信，并在学习和日常生活中规范自身的 行为举止，做一个文明讲礼貌的人。 【关键词】初中语文传统文化途径和方法 中图分类号：G4文献标识码：ADOI： 10.3969/j.issn. 1672-0407.2016.12.058 中国是四大文明古国之一，五千年的传统文化， 可以说是中华民族的精髓。但是，我国的传统文化流 传的却很少，当代的人们对传统文化的了解有的是一 知半解，有的是知之甚少。为了让传统美德与民族精 神能够传承下去，新课标规定，让语文教学来承担这 一重任，因为语文是各学科的基础，是人们交流的工 具，怎样在初中语文教学中更好的传承传统文化，是 每一位语文教学工作者探索的话题。 一、学习传统文化对初中语文教学的意义 传统文化可以激发学生对学习语文的积极性。对 比于枯燥的学习，将传统文化引入到语文教学中来， 会使课堂学习更加生动有趣，学生的学习效率也会提 高。在课堂上进行传统文化的讲解还可以集中学生的 注意力，提高学生的学习热情和积极性。学习传统文 化有助于帮助初中生树立正确的文化价值观。初中阶 段是汲取知识的黄金阶段，这一阶段形成的价值观念 对人的影响至关重要。将传统文化引入到初中语文课 程中，有利于增加学生的文化内涵，形成正确的价值 取向。在语文教育中学习传统文化，有利于我国文化 的传承和发扬。在语文课堂上对于传统文化的学习， 通过老师的引导学习传统文化，体会文化的内涵，有 利于弘扬民族文化。 二、教学策略 （一）汉语传承在诗词 初中生是承接小学和高中的纽带，初中阶段，既 是对小学阶段知识的补充，又是为高中语文的学习打 基础，更是对学生人生观、价值观的养成阶段。因此， 初中生作为祖国传统文化的传承者，对传统文化知识 的储备量不能少。这要求初中学生要在课外大量阅读 古诗词，理解并背诵。学生可以在背诵熟记的情况下 理解、感悟诗词大意。除了学生背诵理解之外，语文 教师的教学也至关重要。在古诗词教学过程中，教师 应采取多媒体教学，把诗转化成图片或动画，再播放 朗诵声音，让学生在看、听的过程中感受诗人的情感。 比如：在《送元二使安西》的教学中，教师可利用多 媒体，将送别友人的画面以动态的形式展现出来，再 配以乐曲，让学生感悟作者和离别人的心情。这种相 当于再现情境的教学方法，有利于学生感同身受的体 会作者感情，也更能体悟古人对友情的重视，在离别 时的不舍。 教师还可以根据我国的传统节日教授古诗词。古 人对传统节日非常重视，并且在节日期间，他们会作 诗留念。对于九九重阳节，古人有相应的诗文记载， 比如：王维的《九月九日忆山东兄弟》，其中“独在异 乡为异客，每逢佳节倍思亲”成为千古名句，当今人 们在节日期间也用这句话来表达对家乡亲人的思念之 情。除了语文教师课堂教学之外，学校可以定期举办 “诗歌朗诵比赛”活动，通过比赛，也能促进学生对 传统文化的了解。 （二）阅读教学紧密联系传统文化生活 阅读教学，一方面让学生对所学知识要熟悉，达 到熟能成诵的程度，另一方面，要求学生大量的阅读 课内外读物，增加阅读量。教师在语文教学中要给学 生创设情境，激发学生学习的兴趣。首先，教师可以 用板报的形式在“学生园地”规划一块，作为语文小 知识的天地，让学生轮流布置，每隔三天换一次，要 求不能重复。这样学生都参与到活动中，每个人都要 对自己的工作负责，那么为了不重复，学生会关注每 一期的内容，这无形中让学生增加了知识量。此外， 教师可以通过文言文阅读来讲解我国传统文化礼节和 古代圣人的思想境界。比如：在《两小儿辩日》教学 中，教师先让学生熟读课文，了解文章大概意思，然 后组织学生把这个故事讲出来，在学生讲出这个故事 后，教师引导学生思考伟大教育家孔子的思想境界， 引导学生联系孔子的回答，对“知之为知之，不知为 不知”的理解。让学生要有平和的心理，与先哲靠近。 （三）运用现代信息技术教学 现代信息技术能够最大限度地将有关的教学内容 展现在屏幕上，通过课件等形式将课文进行多色彩的 处理和多元化的归纳。这种方式能通过多种感官吸引 学生的注意力，从而使学生更好地投入到学习中去， 使学生在获得快乐的同时高效地学习。所以教师一定 要注意运用现代信息技术，使其成为初中语文教学的 有力工具，更好地提升教学效果。例如教学范仲淹的 《岳阳楼记》，教师可首先通过多媒体对岳阳楼的历史 文化背景加以介绍，让学生对该篇课文的背景知识有 所认知。紧接着教师可以将范仲淹的“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”这句话以一种醒目的方式展现 在屏幕上，给学生一种震撼，