初中音乐教学工作总结三篇.docVIP

初中音乐教学工作总结三篇 篇一：初中音乐教学工作总结 一、在音乐教学中，教师善于创设生动形象的氛围，为 学生理解音乐、表现音乐铺平道路。 1、首先，在讲述乐理知识时，可以巧妙地运用形象法。 乐理知识往往比较单调复杂，如果靠单纯的讲解，学生 不但不容易理解，而且还觉得枯燥无味，这时教师在借助教 具的同时，语言要生动明了，例如，在认识渐强、渐弱记号 时，教师可先提问学生，“自然界中，哪些声音有渐强、渐 弱的规律？ ”，这时学生会觉得好奇，努力挖掘想象空间， 有的会说：“火车进站时，声音会由响慢慢转弱”，学生此时 异常活跃，会说出许多生活中有关的一切现象，例如风声、 雨声、远处驶来的汽车轰鸣声等等。在介绍休止符时，教师 可拟人化的口气说：“小音符一直唱个不停，她可辛苦了， 有时也要休息一下，她很累的时候就会休息好几拍，或者休 息一拍，不怎么累，就会轻轻地吸一口气，就是休止半拍”。 这样，学生觉得这种比喻生动形象，很有意思，不知不觉就 在寓教于乐中汲取了知识。学生由厌学到乐学，由被动接受 知识到主动获取知识，这是一个质的飞跃过程。2、在介绍 音乐作品前，可运用形象的谈话法，运用直观的电脑课件， 让学生充分理解作品。学生 学生能够深刻地理解音乐，往往要靠美丽的想象，教师 怎样让学生在感受音乐的同时能在心中描绘出饱满的音乐 形象呢？当教《瑶族舞曲》时，我找了许多资料，运用电脑 课件，让学生先了解瑶族风情，观看少数民族一瑶族的舞蹈， 把握舞蹈的特点，注意动作要领的指导，教师教得轻松，学 生心领神会，学得自如。在教《春天来了》这一课时，先让 学生说说春天的景色，然后让学生观看电脑里制作的春天景 象，学生的心一下就被揪住了，看到他们投入的眼神、专注 的表情，教师就能轻而易举地向学生传递了春天的信息，为 教唱《春天来了》这首歌的情感创设埋下了伏笔，而后同学 们满怀激情地演唱，从悠扬的歌声中抒发自己对春天的喜爱 之情。 二、欣赏课上，要充分运用形象法，这样才能让学生深 深地理解作品中所蕴含的音乐魅力。 欣赏音乐，往往只借助听觉，对于学生来说，他们是好 动的，正襟危坐不能让他们的思想进入音乐轨道，那怎么办 呢，先让学生仔细倾听音乐一遍，然后大胆发挥想象，联想 音乐主题所表现的画面，接着再运用电脑制作课件，学生们 在愉快想象时，往往充满着明亮的色彩，他们的快乐是不言 而喻的 、在综合课上，形象法为游戏的开展起到推波助澜的 有力作用 综合课上生动有趣的游戏，也是一道亮丽的风景线，摘 果子、听音、随音响大小敲击乐器、音符找家、模仿动物走 路的律动等，这些活动都是学生们喜欢的，游戏的直观性充 分展示出来了，学生们在无拘无束的活动中不仅掌握了音乐 基础知识，同时也陶冶了美好的艺术情操。 总之，学生对周围世界存在着直观、片面地认识，教师 只有将形象法自然地贯穿于教学活动之中，学生的积极性才 能得到激发，学习的动力才能不断强化，这样，学生就能在 音乐的殿堂里展开想象，感受到音乐无处不在，从而找到真 正的快乐，在音乐中放飞自己的希望！ 篇二：初中音乐教学工作总结 一、课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、 爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、 激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在 愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律 动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、 表现音乐，并在一定基础上创造音乐。初中的音乐欣赏课还 加入了一项让学生自己介绍音乐，表迖自己艺术见解的实践 活动，这也使学生的能力得到了锻炼。 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初 中学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。 掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理： 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式 使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的 注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠 正。 不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。 总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环 境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无 恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对 于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学 生。还有，幽默力量运用不够。 三、探索灵活多样的教学形式 在教学形式方面我认真地进行了探索，通过这些形式， 活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。 、创设情境，激发学生学习兴趣。 《新课标》指导下的教材活动性强，我充分利用教材， 精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。 、紧密联系生活实际。 音乐源于生活。在教学中，我紧密联系学生的生活实际， 在现实世界中寻找音乐题材，让教学贴近生活，让学生在生