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初中音乐课堂有效教学实践探究 摘要：每个人对同一件事物的感受是不同的，初中音乐教 师在教学的过程当中，也必须要善于抓住学生的不同个性， 给予学生足够的想象空间，积极发挥学生的创造力和想象 力，在欣赏音乐时，教师要善于对作品所要传达的情感、描 述的内容以及所处的环境积极引导给学生，使学生能够产生 身临其境的感觉，在教师的引导下不断深入理解音乐作品所 要表达的感情，本文主要论述了初中音乐课堂有效教学的方 法。 关键词：初中音乐；课堂教学；实践研究 随着我国新课程教学改革的不断深入，初中音乐教学的 改革也在很大程度上取得一定的成效，要想更好地适应新课 程教学改革的要求，初中音乐教师就必须及时调整自己的教 学态度，改变传统的教学观念，加强对高效、科学的教学方 法的探究学习，在实际的工作过程中不断提升课堂教学的效 率。 一、善于激发学生学习的兴趣和想象力 想象是人的一种非常可贵的品质，作为一种情感艺术， 音乐可以起到表情达意和宣泄情感的作用，具有具体性和历 史性的特点，一部优秀的音乐作品肯定是在一定的历史环境 和背景下产生的，会带有其自身的情感内涵，音乐在一定程 度上是承载了人类整个历史的发展过程，同人类的发展过程 是息息相关的，就目前初中音乐教材当中所收录的教学内容 来讲，多数是一些情感表达较为强烈并且具有一定的深刻内 涵的作品，这就要求音乐教师在开展教学活动的过程中不能 简单地只是领唱或是为学生播放一些音乐作品，教师要善于 对音乐作品的写作背景和音乐作家所要表达的思想感情及 时传达给学生，积极调动学生自身的想象力，使学生能够更 加深入地理解和学习音乐，并能在学习的过程中逐渐产生对 音乐研究的兴趣，只有为学生的学习营造良好的学习意境， 诱发学生内在的情感，不断促进学生与教师以及音乐作家之 间的情感共鸣，才能使学生深刻体验到这门课程所带有的独 特魅力。例如，在讲到《二泉映月》这首曲子时，教师可以 在教学活动开展之前就向学生先讲述一下作者所遭遇的人 生经历以及曲子的创作过程，使学生先去了解一下这首曲子 的词，通过对歌词的认识，了解作者所要表达的思想感情， 然后再引导学生去聆听曲子，结合教师所讲到的创作背景， 学生可自行展开丰富的想象力，在自己的脑海中想象曲子创 作的意境，深入探究曲子所表达的思想感情，在曲子播完之 后，教师可以引导学生谈谈自己听后的感受，使学生真正由 曲子联系到自己的经历和生活，做到理论联系实际。 二、改变传统的教学模式，积极创新 当前，我国的社会主义市场经济获得了飞速发展，人们 的生活水平不断提升，不仅对物质文化水平有了更高的要 求，对精神文化水平的要求也逐渐开始提升到一个新的层 次，音乐作为一门艺术，如今已经深入到人们生活的方方面 ，时代在不断进步，音乐艺术发展的脚步也逐渐加快，音 乐教学在全新的时代当中也必须要不断改革传统的教学模 式，努力激发学生学习的积极性和兴趣，在教学的过程中不 断提升自己各方面的能力，面对全新的教学形式，初中音乐 教师要善于运用创新的教学模式，对教学的结构进行科学的 分析，改变传统的教学模式引导下的那种为了唱而唱的教学 形式，教师也要善于根据学生自身的特点来加强与学生之间 的沟通交流，将学生放在教育教学的主体地位，真正将学生 作为教育教学的中心，坚持教学理论与实践之间的结合，及 时了解学生的思想动态，帮助学生解决学习生活过程中所遇 到的问题，善于培养学生的创新精神，提升学生自身的创新 能力，改变传统的教学模式将教师作为教学主体的问题，教 师在教学过程中扮演好引导者的作用，给学生留出足够的思 维空间，使学生能够进行自我展示和能力的发挥，不断提升 学生自身的音乐素养，努力提升初中音乐教学的教学质量。 三、理论联系实际，改进教学方法 每个人对同一件事物的感受是不同的，初中音乐教师在 教学的过程当中，也必须要善于抓住学生的不同个性，给予 学生足够的想象空间，能够充分发挥学生的创造力和想象 力，在欣赏音乐时，教师要善于对作品所要传达的情感、描 述的内容以及所处的环境积极引导给学生，使学生能够产生 身临其境的感觉，在教师的引导下不断深入理解音乐作品所 要表达的感情，音乐教育指的不仅是使学生了解课本上所呈 现的符号，它每时每刻都存在于我们生活的周边，教师应该 利用音乐来指导学生的学习和生活，积极引导学生在创新的 环境中不断增加自己的音乐修养，将学生当做学习和教学的 主体，使学生能够自觉积极地去创造、探索和发现，不断增 强学生的创新意识和实践意识，使得初中的音乐教学能够展 现出强大的生命力，将音乐教学融入到学生的日常生活当 中，能够使学生更投入、主动和放松地去学习音乐知识，并 在学习的过程中获得自身的独特反应，加强与音乐相关的知 识和能力的积累，使得音乐教学更具有生命的活力，不断提 升学生的音乐素养。现代科