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历史微格教学变化技能教案 学校： 佳木斯大学 学院： 人文学院 专业： 历史学（S） 课题： 精耕细作农业生产模式的形成 年级 高一 主讲人 教学目标 引导学生讨论美国内战北方取胜的原因，培养学生分析历史问题的能力。研究变化技能。 时间分配 教师行为 （讲解、提问等内容） 应用的教学技能的要素 学生行为 （预想的回答） 教学媒体 3″ 1′ 1′30″ 2′ 2′10″ 2′ 美国内战以北方胜利而结束。那么北方取胜的原因是什么 正确。 （打投影片：战前双方力量对比简表） 从简表中可以看出，局势确实对北方是有利的。 请具体说出其中对北方最有利的是什么？ 说的对！ 正义的战争必然得到刚打人民的支持和同情。那么，南方呢？ 很好。 战争的性质决定了人心的向背。 有人认为，资产积极在内战中起了主要作用。这种看法对不对？ 答的对！请大家看课本第117页最后一段。 人民群众推动了历史的发展。但是，我们也不应护士个人在历史中的作用。在人民的推动下，林肯采取了哪些革命措施？ （打投影片：《宅地法》内容摘录、《解放黑人奴隶的宣言》内容摘录） 这些措施有什么作用？ 正确。 通过讨论和分析，美国内战北方取胜的原因可归纳成三点： 双方的力量对比和人心向背有利于北方 美国人民在内战中期主要作用，为胜利作出了伟大贡献 林肯政府的措施激发了人民群众和黑人奴隶的革命积极性。 （打投影片） 语言变化 目光变化 确认 媒体变化 身体位置移动 手势 语言变化 目光接触 媒体变化 身体动作 停顿 语音变化 面部表情变化 媒体变化 停顿 语音变化 身体动作变化 身体位置移动 媒体变化 思考、讨论 答：南北方的额力量对比有利于北方。 答：人心的向背。 内战对北方来说是为了维护国家统一，反对奴隶制度，是正义的战争。 答：南方是为了扩展奴隶制度，分裂国家，是非正义的。所以，不得人心。 众答：不对 答：在内战中起主要作用的是美国人民，他们在前线和后方都作出了伟大的贡献。 答：1862年，林肯政府通过了《宅地法》，不久，林肯有颁布了《解放黑人奴隶宣言》 答：激发了美国广大人民群众和黑人奴隶的革命积极性，扭转了战争的形势。 投影片： 战前双方力量对比简表 投影片：《宅地法》内容摘录、《解放黑人奴隶的宣言》内容摘录 投影片： 美国内战北方取胜的原因。 教学反思：