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家庭教育指导师培训教程（目录） 第一学科：家庭教育基本原理 第一章:家庭教育基本概述 家庭教育的定义及性质 家庭教育的基本内容 第二章：家庭教育基本作用 家庭教育对子女一生的作用 家庭教育对学校的作用与影响 家庭教育对社会教育的作用与影响 家庭教育、学校教育和社会教育三者的关系 第三章：家庭教育基本规律 家庭教育与家庭 家庭教育与家长 第四章：家庭教育基本特点 家庭教育的天然性 家庭教育的权威性 家庭教育的情感性 家庭教育的渗透性 家庭教育的针对性 家庭教育的延承性 家庭教育的灵活性 第五章：家庭教育基本方法 说服教育法 行为训练法 家规制约法 客观评价法 实际锻炼法 自我教育法 榜样示范法 环境熏陶法 艺术陶冶法 第六章：中外家庭教育智慧大观 夸美纽斯的教育思想 约翰。洛克的教育思想 卢梭的教育思想 杜威的教育思想 蒙台梭利的教育思想 陶行知的教育思想 陈鹤琴的教育思想 第二学科：家长教子基本能力 第一章：家长把握分寸的能力 凡事皆有分寸 不审势则宽严皆误 第二章：家长了解孩子的能力 了解孩子的需要 了解孩子的发展状况 家长如何了解孩子 第三章：家长评价孩子的能力 评价孩子 再评价孩子 评价教师 第四章：家长的协调能力 亲子关系的协调 家长与孩子、教师的协调 其他协调 第五章：家长的自制能力 孩子只是孩子 成人要像成人 家长为什么不能自制 第六章：家长指导孩子学习的能力 为什么家长只能是指点 家长容易忽视的学习指点 第七章：家长保护孩子的能力 保护孩子的身心健康 保护孩子的特长和创造能力 保护孩子的法律依据 第三学科：家庭教育误区简论 第一章：家庭教育观念的误区 家长的期望过高 家长教育的不一致 早期教育不等于超前教育 第二章：家庭教育内容的误区 重智育轻全面发展 重德育轻心育 第三章：家庭教育方法的误区 正确理解赏识教育 有效的亲子沟通 溺爱不是真正的爱 正向的教育是好的教育 质疑“棍棒底下出孝子” 第四章：家庭教育环境的误区 不良的家庭关系 不健康的家庭文化 第五章：家庭亲子关系的误区 亲子关系的特点 不同教养方式下的亲子关系 亲子依恋：婴幼儿的成长需要 亲子冲突：青春期孩子的特点 共依存的亲子关系 亲子关系的教养特征及其影响 第六章：面对社会时尚的误区 引导孩子走出追星的误区 正确看待孩子的早恋现象 第七章：不良家长用语和误区 第四学科：家庭心理健康教育 第一章：家庭心理教育基本知识 家庭心理健康教育的作用 家庭心理健康教育的内容 家庭心理健康教育的原则 第二章：家庭心理辅导 学习心理辅导 性心理辅导 恋爱心理辅导 升学与择业心理辅导 第三章：矫正预防不良心理的主要方法 如何宣泄不良的情绪 如何调节孩子的情绪 如何解除孩子的心理压力 如何消除孩子的自卑心理 如何矫正孩子的孤僻性格 如何消除孩子的胆怯心理 如何解决孩子的坏脾气 如何消除孩子的戒备心理 如何克服孩子的人际交往障碍 如何解决孩子的烦恼问题 如何缓解孩子的考试焦虑 第五学科：家庭教育现代化发展战略 第一章：家庭教育要面向现代化 现代化、人的现代化与教育现代化 家庭教育现代化的含义和作用 家庭教育现代化的特征 家庭教育现代化发展趋势 第二章：社会转型和社区环境对家庭教育现代化的影响 社会转型的影响 社区环境的影响 第三章：家庭教育现代化的根本是建设和谐家庭 第四章：家庭教育现代化的战略目标和重点 家庭教育现代化战略目标 家庭教育现代化战略重点 第五章：家庭教育现代化发展原则 第六章：实现家庭教育现代化的基本途径 现代家庭教育的指导 家庭教育的管理 第六学科：人才教育与成长基本原理 第一章：人才的早期教育 早起教育的意义和作用 婴幼儿的生理、心理发展 早期教育的内容、原则和方法 第二章：人才的中小学教育 对人才的认识 中小学教育在人才成长中的地位和作用 中小学学生生理、心理特征 第三章：人才的大学教育 大学教育在人才成长中的地位和作用 大学生的生理、心理发展的特点 大学人才教育的基本原则 第四章：个体成才成长规律 最佳年龄成才的统计规律 最佳年龄成才的特殊规律