学记的教育思想及其当代价值.pptVIP

7.1. 教师的地位和作用 1.提倡尊师重道，是《学记》教育思想的一个重要方面。 “凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。” 《学记》明确提出了“师严而后道尊”的思想，认为“能为师，然后能为长；能为长，然后能为君。故师也者，所以学为君也。”又说：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。” * 7.1. 教师的地位和作用 第二，对教师提出了严格的要求。 “凡学之道，严师为难”，“三王四代唯其师”，“是故择师不可不慎也” 《学记》把教师比作钟，“叩之以小则小鸣，叩之以大则大鸣。” 教育是一个先觉觉后觉、先知传后知的过程。 * 7.2. 教师的职责要求 第一，教书育人是教师的天职，“传道”是教师的首位任务。 孔子十分重视教师自身的模范作用，强调教师要以身作则，为人师表。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” “发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至矣”。 孟子：“人之患在好为人师。” 荀子：“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。” * 7.2. 教师的职责要求 第二，作为教师，必须熟练掌握教育、教学的理论。 知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻，然后能为师。” “既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。” “记问之学，不足以为人师。” “善歌者使人继其声，善教者使人继其志” “约而达，微而藏，罕譬而喻。” 第三，教师要“善问”和“善待问” * 7.3. 教师的职业素质 第一，具有良好的心理品质。 一是教师必须具有广泛的兴趣； 二是教师必须保持良好的情感； 三是教师必须具备良好的意志品质。 四是教师必须了解学生，真正做到“知其心” * 7.3. 教师的职业素质 第二，对教师的教育能力提出了明确的要求。 首先，《学记》认为教师要善于了解学生的认知规律和行为发展规律以及学生的个性差异。 其次，教师要明教之兴废规律。《学记》认为，“禁于未发”则兴，“发然后禁”则废。 再次，教师在教学工程中要能够做到“长善而救其失”。 最后，教师要善于处理好“藏息相辅”的关系。 * 7.3. 教师的职业素质 第三，教师要掌握一定的教学技能和技巧。 首先，教师要“善问”和“善待问”。 其次，教师要善于运用类比方法，以激发学生思维能力的发展。 再次，教师要精于设计练习，强化学生的实践能力。 * 7.3. 教师的职业素质 第四，批评了教师的一些不良品质。 “今之教者，呻其占毕，多其讯，言及于数，进而不顾其安。 使人不由其诚，教人不尽其才。 其施之也悖，其求之也佛。 夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也。 虽终其业，其去之必速。教之不刑，其此之由乎！” * 7.4. 师生关系 教学相长，交以为师。 孔子：“当仁不让于师” 荀子：“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。” 韩愈：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子” 《学记》：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” * 八、《学记》教育思想的当代借鉴 （一）《学记》在教育目的上的意义 （二）《学记》在教育理念上的价值 （三） 《学记》在教学方法上的借鉴 （四）《学记》在教学管理上的意义 （五）《学记》在学习方式上的意义 （六）《学记》对教师地位和发展的关照 * 八、《学记》教育思想的当代借鉴 “学以致道、循序渐进、一张一弛、及时着力、持之以恒和互助合作” 微观上，对个体而言…… 中观上，对学校教育而言…… 宏观上，对整个中华民族而言…… * 8.1. 《学记》在教育目的上的意义 在教育目标上强调教育的根本宗旨就是立人。 “大学之道，在明明德，在新民，在止于至善” 首先，《学记》认为教学要关注学生的个性差异，把握学生的学习心理。 “知其美恶”。 “学者有四失，教者必知之：或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”。 “长善而救其失”。 * 8.1. 《学记》在教育目的上的意义 其次，《学记》重视学生学习情绪活动与情感体验，强调从学力与人格两方面关注人的发展，认为志向是学习成功的前提。 “凡学，官