书香校园——校园文化建设策划案.pdfVIP

“弥漫书香的校园文化”策划案 一、校园文化及其作用： （一）校园文化的含义： 校园文化是学校共同体成员在学校发展过程中， 逐步形成的包括 学校最高目标、价值观、校风、 传统习惯、行为规范和规章制度在内 的精神总和。 校园文化有广义和狭义之分。 我们经常谈论的多指校园文化的狭 义内容。 狭义的校园文化是指校园的物质环境以及师生以校园为活动中 心，自发组织开展的业余学习活动。 具体地说，它是由校园文化设施， 校园文化产品和师生特有的思想观念、心理素质、思维方式等构成。 它不仅是活跃校园生活的手段，也是培养学生综合能力的重要渠道。 更形象地说， 校园文化是一种潜在的反映在学校每一个角落、 每一块 空间的内在思想和精神， 是无所不在， 无所不包的闪烁着理性光芒的 依依气韵、淡淡情调和融融氛围。 （二）校园文化的三个方面： 1. 学校的教学设施、 生活资料是校园范畴德育功能建设中的物 质文化部分。它属于校园文化的硬件，是看得见、摸得着的东西，是 物质形态的，所以叫显性文化。学校的校牌、校服、校徽、校旗等学 校标志也属于这个范畴。 2. 制度文化部分： 校园制度文化建设是校园文化范畴德育功能建 设中的软件， 但它又是看得见的， 是显性的。 它包括学校的管理目标、 组织原则、学校的规章制度、 岗位职责，行为规范条例及与之相应的 管理行为，是全校师生共同认可并应自觉遵循的行为准则。 3. 学校的管理理念、价值观念、生活信念、办学思想、学校精神 等是校园文化范畴德育功能中的精神文化内涵。 它是校园文化的核心 内容，也是校园文化的最高层次。它是隐性的、无形的， 但又是一所 学校本质、 个性、精神风貌的集中反映，已形成传统的学校形象，是 学校的巨大精神财富，是推动学校前进的精神力量。 （三）校园文化的教育作用： 作为学校教育的隐性课程， 对培养学生的人格、 促进学生的发展 具有重要的作用。 其一， 持久的导向作用。 校园文化是根植于校园历史的一种精神 积淀，是经历多少代人呕心沥血的匠心独运。因此，每当一种校园文 化形成之后，必将对受教育者起到永久的导向作用。 其二，强烈的感染作用。校园文化从它诞生的那一天起， 就同社 会其他文化一样给人以强烈的感染作用。 校园文化的内涵是十分丰富 的。它既是抽象的，又是具体的；既是有形的，又是无形的。我们既 不能把它理解为泛泛的政治说教，也不能把它看成是校园的一条标 语、一个口号， 它是精神与物质有机结合的高度统一。校园文化对受 教育者的感染作用是在不知不觉中潜移默化的实行并得以完成的。 在 这整个过程中， 他没有任何强制性， 是一种“润物细无声”的作用过 程。 其三，巨大的凝聚作用。学生的心灵是可塑造的， 如果我们把校 园建设成为一个色彩纷呈的崭新天地，这里有百花齐放的课外小组， 有丰富多彩节日盛会，有新颖有趣的班团生活，有形式多样的读书、 文体娱乐活动， 有悦耳动听的校园广播， 还有门类众多的选修课以及 定期的电影、音乐和美术欣赏，使校园形成强烈的文化氛围，产生巨 大的凝聚力和吸引力。 二、校园文化的三帆特色： “弥漫书香的校园文化” 三帆中学确立了 “满足学生发展的需要， 为学生的未来生活做好 准备”的教育理念，校园文化的建设也必须围绕学校的教育理念进行。 校园文化应该具备自己的特色。 根据学校教育理念， 我们在全方 位建设校园文化的活动中，以