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整理复习课的教学要求 复习课要突出自主性。 复习课要体现灵活性。 复习课要注重针对性。 复习课要训练综合性。 1.提高主动复习的意识 舍得给学生时间自己复习 2.开展多种形式的复习活动 3.关注学习有困难的学生 4.把握复习的难度 不要人为地拔高难度 鼓励学生运用自己的方式表达自己的理解 教学注意： 总 复 习 课时安排建议 5课时 “数与代数”：3课时 “图形与几何”：1课时 综合练习：1课时 北师大版教材编写的特色： 为学与教导航 北师大版教材编写的特色： 便于教，利于学 相近内容问题串形式一致 减少了教师备课的负担 北师大版教材编写的特色： 2页1课时： 一页正文，一页练习 3页2课时：（试一试） 1.5页正文，1.5页练习 知识回顾Knowledge Review 除操作、画图、演示外，密切联系数数经验，以加深对运算意义的理解，帮助学生自主探索计算方法 * 注重对比较规则的讨论 ——同一起点 ——拉直、挺直 由“粗略”比较到“精确”比较 通过观察和推理判断小动物之间的轻重关系 通过操作活动，借助肌肉感觉作出判断 当“掂一掂”不能准确比较两个物体轻重时，引发认知冲突，让学生认识到需借助测量工具 理解大小、轻重的相对关系 第八单元 认识钟表 第八单元 认识钟表 一年级上册教材单元介绍及教学建议 本单元的主要内容 认识整时和半时 后续学习的相关内容 一年级下册 估计钟表上的整时时刻（快到，刚过） 二年级下册 时、分、秒的认识 对时间的体验 三年级上册 年、月、日的认识 24时记时法 内容 建议课时数 小明的一天（认识整时和半时） 1课时 结合学生生活经验学习认识钟表 结合情境，通过认识钟表来认识时间、逐步理解时间的特性，建立时间感。 在“我说你拨”中结合具体的操作活动中体会整时和半时的特点。 认读整时和半时，学会表示方法。 可考虑在教室挂一块钟表。 图形与几何 教材的编写特点 一年级上册教材整体介绍 图形与几何 1.关注学生已有的生活经验，注重经历从 现实情境中认识上下、前后、左右及认 识立体图形的过程； 2.注重观察、操作、分类等活动，意在帮 助学生初步建立空间观念。 第五单元 位置与顺序 第五单元 位置与顺序 一年级上册教材单元介绍及教学建议 本单元的主要内容 认识前后 认识上下 认识左右 后续学习的相关内容 二年级下册 辨认东南西北四个方向 辨认八个方向 内容 建议课时数 前后 4课时 上下 左右 教室（前后、上下、左右综合应用） 建议总课时数：4课时 1.利用学生已有的生活经验，认识前后、上下、左右。 1.利用学生已有的生活经验，认识前后、上下、左右。 重视操作活动中，建立物体的位置关系 3. 逐步体会位置关系的相对性，发展初步的推理能力。 同样是4号车，能用前后两种不同的方式描述。 逐步清晰小松鼠在小兔的上面，在小鸟的下面。 教学注意： 关注学习习惯和数学思维的发展，不要纠缠非本质的问题。如左右以谁为观察点的问题。 ——以观察者为标准 第六单元 认识图形 第六单元 认识图形 一年级上册教材单元介绍及教学建议 已学过的相关内容 一年级上册 物体的分类 本单元的主要内容 认识长方体、正方体、 圆柱和球 后续学习的相关内容 一年级下册 认识长方形、正方形、三角形和圆 三年级上册 认识直角、锐角与钝角 认识长方形、正方形的 特征 内容 建议课时数 认识图形 1课时 我说你做 1课时 建议总课时数：2课时 1.通过分类活动，建立对立体图形的直观认识。 从形状的角度对不同物品进行分类 通过对一类图形进行观察、比较，帮助学生逐步体会立体图形的特征。 再在操作活动中，鼓励学生使用生活语言描述他们对这些立体图形的认识，直观感受图形的特征。 借助两人玩的搭积木游戏 ——加深学生对各个几何体特征的认识 ——发展学生的空间观念。 2.通过动手操作活动，建立对立体图形的直观认识。 统计与概率 第四单元 分类 教材的编写特点 一年级上册教材整体介绍 统计与概率 选用学生熟悉的生活素材，体会分类的必要性； 充分经历分类活动，在活动中体会分类思想。 第四单元 分类 一年级上册教材单元介绍及教学建议 本单元的主要内容 知道分类的标准 体会分类标准的多样性 后续学习的相关内容 一年级下册 分类的综合与实践活动 二年级下册 积累收集、整理数据的活动经验，了解收集数据的简单方法，会进行简单的数据整理。 再次积累收集、整理数据的活动经验，用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。 内容 建议课时数 整理房间（分类的含义和方法） 3课时 一起来分类（按不同标准进行分类） 建议总课时数：3课时 1.选用学生熟悉的生活素材，体会