初中初一上册语文《看云识天气》教案三篇.docxVIP

　　今天我们来学习一篇说明文——《看云识天气》，感受理性的美。　　２、体会生动形象的说明语言。　　３、理解总说──分说──总说的结构形式。　　【教学设想】　　１、安排一教时。　　２、文章第二部分２～６段，一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。　　可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。　　３、预习要求　　⑴认真看阅读提示，把握学习的两个重点。　　⑵掌握课文注释中的字、词语会读、会解释。　　⑶朗读课文，注明段的序号。　　【教学内容和步骤】　　一、解题　　问从课题看，说明的内容是什么？　　明确云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。　　二、朗读课文检查读音和语句停顿　　三、正音、正率和解词　　峦山与恋区别霎与刹区别盈缕注意汉语拼音规则　　晕还有一个音朦胧连绵不断注意加粗字写法　　解释词语姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫　　四、统观全文，了解结构　　提示联系前面课文，《苏州园林》是先总说后分说的结构；《我国的气候》是先分说后总说的结构。　　思考这一课是怎样的结构形式。　　学生发言，归纳　　是总说──分说──总说的结构。　　将课文划分为三个部分　　第一部分第１段，指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。　　第二部分第２～６段，说明怎样看云识天气。　　第三部分最后一段，说明看云识天气的目的。　　方法和注意事项。　　问课文第一段是怎样的结构形式？　　学生发言，归纳。　　总──分──总的结构。　　姿态万千总说云的形态；　　变化无常总说云的特征。　　中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣万千；省略号后，有时有时刚才一霎间，紧扣变化无常。　　最后一句，以招牌作比，说明云是天气变化的标志──看云识天气，引出全文的中心。　　问从第一段，看说明语言的生动形象，你可以举哪些例？　　学生先自读，再发言，归纳。　　１、为了具体写姿态万千，用了八个比喻。　　结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。　　为了具体写变化无常。　　作者用有时……美丽，有时……阴森，刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆？进行对比。　　２、用词非常准确、生动　　例各种云运动时有不同的特征，有的飘在空中，有的整齐地排列着，有的来来去去，有的满满地盖住了天空；写天气变化用点缀、笼罩；阳光灿烂乌云密布大雨倾盆；用招牌作比，也非常准确。　　五、重点分析课文第二部分　　问第２段上下文有何关系？起什么作用？　　学生发言，归纳。　　薄云晴朗；低而厚密的云层阴雨风雪──承上说明云的各种形态，启下引出云和天气的关系。　　起承上启下的作用。　　学生默读课文第３．４、５、６段。　　思考这部分的结构层次。　　同学讨论，明确。　　分为两层第一层第３～５段说明云的形态和天气的关系；第层第６段，说明光彩现象和天气的关系。　　按课后练习一的要求，边看课文，边境表。　　可以补充每一类云的位置一栏。　　云种类云的形状位置天气的情况卷云像羽毛像绫纱阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团２千米左右在天空映着温和的阳光高积云像羊群２千米左右云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云仿佛白色调幕高它向前推进，天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山更低马上就会下暴雨　　由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第２段是相照应的。　　象征预兆用词准确。　　问如何说明这部分说明语言的生动、形象？　　同学从课文中找出例句，归纳。　　１、运用贴切的比喻　　有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱说明卷云的轻盈和洁白；　　好像微风吹过水面引起的粼波比喻卷积云的形态特征；　　像棉花团似的白云比喻积云的形态特征；　　写卷云聚集成卷层云时用仿佛蒙上了白色的绸幕作比喻。　　２、运用拟人的手法　　写卷层云变成高层云时，用这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了；　　写高层云变成雨层云时，用太阳和月亮都躲藏了起来。　　３、用描写的语句　　阳光透过云层……依然很清晰，写出了卷云的薄；　　用向上凸起、高大的云山、群峰争奇、耸入天顶等词语写由积云到积雨云；云底变黑、云峰模糊、云山崩溃、乌云弥漫描绘积雨云的发展变化。　　４、用词准确　　问写积云变化为积雨云的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。　　迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。　　默读第６段课文。　　提示本段第一句有什么作用？　　是过渡句、也是中心句。　　边读课文，边填表。　　光名产生和分布情况光彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里