初中初一上册语文《看云识天气》课件【三篇】.docxVIP

　　良好的开端是成功的一半，课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。　　下面是　　【篇一】　　●教学目标　　知识目标　　1理解、积累峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常等词语。　　2反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。　　能力目标　　1复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。　　2学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。　　3练习快速阅读，概括课文内容要点。　　德育目标　　培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。　　●教学重点　　快速阅读，概括课文内容要点。　　分析写作层次清晰的特点。　　●教学难点　　分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。　　●教学方法　　1朗读法。　　虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。　　2观察与联想。　　语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。　　教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。　　3图表概括法。　　课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。　　●教具准备　　多媒体课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片　　●课时安排　　1课时　　●教学过程　　[教学要点]　　概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。　　[教学步骤]　　一、导语设计　　设计一　　俗话说天有不测风云，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?学生回答看云，的确，云就像天气的招牌，朝霞不出门，晚霞行千里天上钩钩云，地下雨淋淋这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。　　今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的招牌——飘浮的云彩。　　板书文题　　设计二　　唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句东边日出西边雨，道是无晴却有晴，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。　　大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗?除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢?是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢?今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。　　板书文题　　二、整体感知　　1教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。　　投影显示　　1注音　　峰峦á　　一霎à间　　点缀ì　　绫纱í　　弥漫í　　晕ū头转向　　月晕ù　　崩塌ēā　　2释义　　峰峦山峰和山峦。　　峦，小而尖的山，或连绵的山。　　一霎间一会儿，形容时间极短。　　预兆事情显露出来的迹象。　　轻盈文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。　　弥漫烟尘、雾气、水等充满、布满。　　征兆即将出现的迹象。　　崩塌崩裂而倒塌。　　2学生自由诵读，梳理课文主要内容。　　思考1是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。　　切合文题揭示云和天气关系的语词是什么?它运用了什么说明方法?　　2有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。　　3文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用往往常常作限制词，说明了什么?后面的三个语段与它有什么关系?　　4相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。　　5以简表的形式归结课文的行文思路。　　学生回答，教师明确　　1云就像是天气的招牌。　　招牌运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。　　2第6段的中心句我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况标示说明角度的变化。　　文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。　　3这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。　　第2段是后面三段的纲。　　第3段对应第2段中的薄云晴朗，薄云分为卷云卷积云积云高积云;第4、5段对应第2段中的厚密阴雨风雪，云层分为卷层云高层云雨层云积雨云。　　4第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的姿态万千有的像羽毛，说明它轻飘，有的像鱼鳞，说明它排列整齐;有的像羊群，状其形态，有的像