【教学设计】《阅读材料 机会均等》（浙教版）.docxVIP

《机会均等》 教材分析 教材分析 现实生活中存在着大量不确定事件，而概率正是研究不确定事件的一门学科。学习概率，是在学生已经初步了解统计知识，掌握方差、频率等概念的基础上继续学习的，它在人们的生活和生产建设中有着广泛的应用，也是今后进一步学习概率的预备知识，所以它在教材中处于非常重要的位置。另外，通过这节课的学习，可以激发学生学习数学的兴趣，培养数学应用意识。因此，无论在知识上，还是对学生能力的培养上，这节课都起着十分重要的作用。 教 教学目标 【知识与能力目标】 ①了解事件A发生的概率为； ②掌握用树状图和列表法计算涉及两步实验的随机事件发生的概率. ③通过实验提高学生学习数学的兴趣，让学生积极参与数学活动，在活动中发展学生的合作交流意识和能力. 【过程与方法目标】 通过问题情境进一步理解概率的意义，加深对概念的理解，进一步发展学生合作交流的意识和能力. 【情感态度价值观目标】 创设问题情境，让学生在活动中获得成功的体验，培养学生的探索精神，增强学习的信心． 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 等可能事件概率的计算. 【教学难点】 等可能事件概率的计算. 课前准备 课前准备 教师准备：多媒体，课件 学生准备：练习本 教学过程 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.用列举法求事件A发生的概率的条件是什么？P(A)=? 抛一枚质地均匀的骰子，计算下列事件的概率： (1)点数