2018上半年六年级语文学科市级教学案-六下第二单元-练习2教学案修订版.docVIP

BatchDoc Word文档批量处理工具 练习2 主备人： 主备研讨人: 审核人： 个案修改人: 个案修改审核人: 审核时间: 【教材分析】 《练习2》安排了这几项内容：语文与生活（认识农具）、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际。课标明确指出：“不刻意追求语文知识的系统与完整”学知识是为了运用，是为了向能力方面转化，语文与生活把认识农具和了解用途相结合，有机地把认识事物与识字、查字典理解字义等语文知识，把复习古诗与理解古诗句中的农具（字义）相结合，进行语文基础知识的训练，既富有情趣，又与学生生活相关，让学生在语文学习中体验生活，在生活实践中活用语文。《口语交际》培养学生关注国家、社会当前热点，与时俱进，学会表达自己的观点，并引导学生正确看待社会问题。 【教学目标】 1.语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2.诵读与欣赏：了解《夏日绝句》的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。 3.写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。 4.口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合能力。 5.学写全包围结构的字，掌握书写要领。 【教学重点、难点】　 1.认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2.引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合能力。 【课前准备】学生搜集相关资料，了解农村常见的农具。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。 2.诵读与欣赏《夏日绝句》会读、会背诵默写，能理解诗意。 【教学准备】 知道常用农具的名称和用途，搜集描写农村劳作生活的古诗。 【教学过程】 【预习导学】 1.请你写出常用的农具的名称。(最少四个) 2.搜集描写农村劳作生活的古诗。 3.摘抄李清照的词《如梦令》（昨夜雨疏风骤） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【课堂助学】 一、语文与生活 （一）认识农具 1.你见过哪些农具？能说说他们的名称，样子及用途吗？ 2.出示文中的农具图片，认一认，并将名称与图片相连。 3.交流，读准每一种农具。 （二）弄清农具用途 1.你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下他们的用途。 2.交流。 木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力牵引。2000多年前的西汉时期便有关于犁的记载。木犁的下端有用来翻土的略呈三角形的铁器，称作犁铧。犁铧的上方一般有用来把犁起的土翻到一边的犁镜。木犁后端竖起弯曲的木柄可供人手扶，掌握方向。 有铁齿，木齿或竹齿。 耧：播种用的农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方有横木扶手由人扶着，中部安置耧斗，同时能够完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。 镰刀：由刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，是收割庄稼和割草的农具。 锄头：松土和除草用的农具，上有竹竿为柄，下有平刃铁器。 3.交流知道的其它的农具，适当补充。 （三）读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关 1.指名读题。 2.自由读诗句，想想诗句的意思，再交流。 3.判别加点词语和什么农具有关。 耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。 耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。 锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。 种：播种，与耧有关。 收：收割，收获，与镰刀有关。 4.小结后齐读诗句。 5.完成当堂训练1-2题。 二、诵读和欣赏 1.读题，明确要求。 2.根据课后注释正确的朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思。 3.介绍李清照及其生活的时代背景。 1129年，李清照与丈夫照明诚由江宁乘舟去芜湖，途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”----就是李清照的人生观，是她在国家危亡之际的感叹，也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。 4.再读诗句，了解四