2018上半年六年级语文学科市级教学案-六下第六单元-20古诗两首教学案学习材料.docVIP

PAGE BatchDoc Word文档批量处理工具 20.古诗两首 主备人： 主备研讨人： 审核人： 个案修改人： 个案修改审核人： 审核时间： 【教材分析】 课文由两首七言绝句组成，均为咏物诗，写法上都是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿即托物言志。《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，诗人赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情；《墨梅》则是元代诗人、书画家王冕的作品，诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花上寄寓了他鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3.体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 【教学重难点】 1.理解诗句中出现的词语，并说说诗句的意思。 2.体会作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 【资料链接】 《石灰吟》的作者于谦——明代政治家、军事家、诗人。他为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。他曾率领京城军民击退外族入侵，后却因此被诬杀，万历年间昭雪，谥号忠肃。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。著有《于忠肃集》  《墨梅》的作者王冕——元代诗人、书画家。出身贫寒，鄙视权贵。作诗不拘常法，语言质朴自然，寄意深远。善画梅也喜咏梅，“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。”是人们对王冕的赞美。著有《竹斋集》。 托物言志：是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言志）。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》并背诵。 2.理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3.感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会诗人借物言志表达自己不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 【教学过程】 【预习导学】 1.“吟”是古典诗歌的一种形式，你还知道带有“吟”的诗题有：_________________ 2.用横线划出加点字的正确读音。 石灰吟（yíng yín） 焚烧（féng fén） 3.理解诗中词语意思，练习说说诗句的意思。 锤：_________________ 击：_________________ 若：_________________ 等闲：_________________ 4.你能写出咏赞下列事物的诗句吗？ 荷花： 梅花： 蜡烛： 【课堂助学】 1.导入新课 板书：吟，“吟”是古典诗歌的一种形式。你知道带有“吟”的诗题有哪些？ 我们今天学习《石灰吟》。 2.介绍作者 3.初读古诗 （1）出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。 （2）指名读，正音。反馈“预习导学2”，学习生字“焚”，描红。 （3）范读，明确诗句的节奏。 千锤/万击//出深山，烈火/焚烧//若等闲。粉骨/碎身//全不怕，要留/清白//在人间。 （4）指名读。 4.理解诗意 （1）反馈预习导学3 出示：锤：敲打。 击：撞击。 若：好像。 等闲：平常事。 （2）同座位互相说说诗意。 （3）集体交流，逐句理解。 【诗意：千锤万击出深山———石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的。 烈火焚烧若等闲———（石头）把烈火焚烧（自己）看作是平平常常的事。 粉骨碎身全不怕———（即使）身体粉碎（变成石灰），也不畏惧（敲打撞击、烈火焚烧）。 要留清白在人间———还要把洁白干净的（石灰）留在人世间。】 5.体会诗情 【课件出示全诗】 （1）诗中“千锤万击”“烈火焚烧”“粉骨碎身”这三个词写出了石灰生产的过程，从这三个词中，你体会到什么？【坚贞不屈】 ①引导学生了解石灰的生产过程：石灰的前身叫石灰石，和珊瑚礁、大理岩的成分一样，将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，它的主要成分发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身雪白，十分耀眼。如果把生石灰放进水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样。经过这次沸